爱,要怎么——兼谈《散步》中的情感及道德教育.docx

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1、爱，要怎么说——兼谈《散步》中的情感及道德教育阳一群幸福的家是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细节也往往浸润着浓厚而深沉的情感。走进莫怀戚的散文《散步》，走进田园牧歌式的情境，我的心湖似投进一颗石子，刹那间泛起圈圈美丽的涟漪；我的胸膛如火星落入干柴，顿时燃起熊熊的烈焰。我感到我的心正随着那一行行文字而不住地震颤，我的心灵世界己被深深地震撼.这篇散文写祖孙三代在一起散步的情景，表现出一家人之间的互敬互爱精神，表现出中年一代对生活的使命感，体现了中华民族的传统美德、作者莫怀戚并没有把家庭生活铺开来写，只选取了“散步”这生活的一角，只几个细节就体现了厚重的情感，这是一种以小见大、尺

2、水兴波的写法、文章不长，却写得情趣盎然，很有波澜.一、生活点滴见真爱时值初春，阳光明媚，万物复苏，正是出门踏青的好时节，“散步”这一口常生活活动于是由儿子提上了议事口程，母亲起初不肯，原因很简单，理由也很充分，“老了，身体又不好，走远一点就觉得很累”、儿子心领神会，“正因为如此，才应该多走”、我们能从那平凡又朴实的文字里读出作者的情怀与良苦用心：您看，春天来了，空气新鲜，景致又好，散散步对您的身体大有裨益，走吧。“母亲信服地点点头，便去拿外套”了、儿子成功地说服母亲，得益于“我”对母亲的了解，“她现在很听我的话，就像小时候听她的话一样”、可见，暮年的母亲对正值中年的儿子感情

3、上的依赖，生活上的信任也由来己久、散步途中，奶奶与孙子为走大路还是小路发生了分歧：“母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思、”而在这抉择两难的当儿，我做出选择—决定委屈儿子，听母亲的，但母亲却又要依着小孙子，于是“我背起母亲，妻子背儿子”，走大路还是走小路的矛盾得到了完满的解决。这里有母亲的不坚持，不固执，听从儿子；也有孩子不哭不闹，聪明可爱，不“小皇帝”气，更重要的是妻子的温良、贤淑与顺从，这绝不是临场作秀，在文章的第5自然段，作者写道：“我和母亲走在前面，妻子和儿子走在后面。”这个细节表现了妻子的细心、周到、体贴，善解人意。她一言未发却故意放慢速度，答案只有一

4、个，那就是怕婆婆有个闪失什么的，这是一种习惯性的自觉行为。所以有了矛盾，在尊老还是爱幼的问题上，妻子相信丈夫的选择，也就变得顺理成章。母慈子孝，子孝儿乖，夫唱妇随、当“我”决定走大路时，对困难的自觉分担无可挑剔，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路口巴、”’老人在关键时候的谦让、慈爱溢于言表，令人敬仰、古人云：“百善孝为先”、孝是一种美德，“我”是一位称职的孝子，年迈的母亲己进入生命的倒计时，对她来说，最好的孝顺就是用母亲喜欢的方式去爱她，让母亲在晚年活动筋骨时享受天伦之乐。我们今天的家庭结构有人喻其为“金字塔”形，孩子便是这宝塔尖儿，作者的儿子却不在塔尖上，他接

5、过父母的孝心接力棒，懂得孝顺奶奶，爱爸爸，听妈妈的话，这是父母平时言传身教的结果。晚辈孝敬长辈，长辈爱护晚辈，互敬互爱，其乐融融，和睦得令人嫉妒。文章最后写道：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界、”“我”蹲下来，妻也蹲下来，蹲下去的是身子，蹲出的却是一颗为人子为人母的心，有了这颗心，老的小的，都在背上了，夫妻二人，风雨同舟，携手并肩，挑起了这个世界的两头。人在中年，肩负了承前启后的责任，对生活有着高度的使命感，谱写了人间最真最美的乐曲，这也是人间最壮美的画面，正是这样一幅幅平常而不平凡的画面扮靓了这个美好的世界。二、课堂探究

6、悟真情这是一次真实的散步，叙的是真事，写的是真人，抒的是真情，绘的是真景，较之纯粹的虚构更有生活的实感，切实为开展课堂探究活动提供了强有力的支撑。如今，语文课堂教学改革正推崇立足文本而又超越文本的探究式教学，培养学生健康、高尚、文明的生活方式，促使学生树立崇高的理想、正确的人生观与积极的人文价值观是语文工作者责无旁贷的任务，而填鸭式的硬性灌输，不仅很难让学生走进课文情境，也很难得到情感的熏陶与道德素养的提高。从这一层面说，莫怀戚的《散步》便是开展课堂探究活动，达成“情感、态度与价值观”目标的最佳文本。笔者认为，在教学过程中，教师应首先认识到文章中“我”的行为与观点，表明“我

7、”的行为与追求是传统儒家文化式的，它代表了儒家文化的价值取向及其所追求的生活目标、其具体标准为“穷则独善其身，达则兼济天下”，独处能“修身养性，齐家治国，平天下”，相交要“仁、义、礼、智、信”，理想的社会为“天下大同”、孔子在《论证·先进》中表述了自己的理想生活：暮春天气，穿上春装，约上五、六个朋友，带六、七个随身童子，去沂水冲洗，上舞零台临风披凉，然后边咏边唱，踏上归途。简言之，儒家注重个人的道德修养，讲究家庭生活和谐，以孝为先，信奉“天下为公”、这些有益的文化内容是中华民族传统文化的精髓，是值得我们继承和发扬的