课题研究的工作报告（通用）.doc

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1、课题研究的工作报告　　课题研究的工作报告范文篇一：　　《农村小学现代远程教育教学方法的研究》是我校现代教育技术实验学校的立项课题。本课题研究周期为四年(20xx年5月---20xx年1月)，分准备、实施、总结三个阶段进行。由贺建伟校长担任课题负责人，李丙秀、严保忠、詹丽丽、王道兵、张勇等24位老师共同参与研究。　　目前我校课题研究完成了课题准备、课题立项、课题实施阶段工作，结题阶段工作也基本完成，正在准备验收材料。现将课题研究工作报告如下：　　一、课题研究工作的目的和意义。　　我校课题领导小组结合农村教育的现状和学校的办学特色，形成了课题的研究主导理念，也就是研究

2、的目的，我们把它分解为三个方面：　　一是课题的研究重点，是对农村小学现代远程教育教学资源在各种教学环境下的运用，进行有效的实验和总结，摸索出一种适合农村小学(包括教学点)的教学方法。　　二是课题研究的方向，是正确把握农村小学远程教育教学方法的意义，探讨如何应对农村学校面临的教学资源匮乏的新挑战，实现农村小学最大限度的共享农远教育资源。　　三是课题研究的路径，是基于对农村小学远程教育资源和教学方法的有效整合的研究。　　我们选取了“农村小学现代远程教育教育方法的研究”作为研究课题，希望通过这个课题研究，为农村小学提供一种使用农村小学现代远程教育资源的教学方法，以减少或

3、缩短城乡教育资源差距，逐步达到教育资源的均衡。　　二、课题研究的主要过程和活动。　　为了搞好此项课题研究，我们学校进行了认真规划，成立了课题工作领导小组及课题研究小组。　　从课题研究目标出发，按照课题研究的规划，我校的课题研究总体分为三个阶段进行。　　(一)课题研究的准备阶段(20xx年5月—20xx年2月)。　　本阶段主要完成了以下的相关工作：　　1、成立课题工作领导小组，负责课题申报工作。　　学校一直把信息技术的推进作为发展的重要抓手，积极把农村小学现代远程教育的教学方法的应用研究作为学校发展的重要战略。我们成立了以贺建伟校长为组长、副校长李丙秀、教导主任严保

4、忠、教导副主任张勇为副组长的课题领导小组，负责课题的前期准备和申报工作。领导小组结合学校现代教育技术发展规划和教师的能力水平，对我校现有的教学方法进行了系统的分析，对课题研究的可行性以及课题研究对学校的教学工作的影响和意义进行了反复的论证，确定了该课题研究的指导思想和研究目标，明确了课题研究的内容，完成了《农村小学现代远程教育教学方法的研究》课题研究申请书的填写及其课题申报工作。　　2、组建了精干研究队伍，完善课题研究方案。　　为了课题的实施，我们组建了课题研究队伍，学校校长亲自担任课题组组长，学校部分高级教师以及年轻骨干教师组成课题组成员。课题组还对实验教师进行

5、了合理的分工，为课题研究的顺利进行提供了有力的人员保障。　　课题研究小组还邀请安徽省电教馆、滁州市电教馆、明光市教育局教研室、明光市电教馆、少儿艺术学校、铜陵师范附属小学的专家为我们指导课题研究工作。　　他们对我校申报的课题进行了认真的审议指导，对于课题的界定和课题研究的目标等提出了具体而宝贵的指导意见。我校课题组结合这些意见对课题方案进行进一步的修订，进行了多次的修改完善，在课题申报方案的基础上进一步确立好课题研究的核心目标和内容。，　　3、学校大力投入，进一步完善农村小学现代远程教育工程建设。　　为做好课题的基础工作，学校投入了大量的资金，除了购置了装备计算机

6、教室的20台电脑外，又购置了16台电脑，配备在各个办公室里，共享远程教育资源。学校又购买了多媒体投影仪和移动多媒体投影仪。这样我校就拥有计算机教室、多媒体功能室，10MB光纤已接入互联网，加上后期投入的电脑和投影仪，为我校开展课题研究提供了物质条件。　　4、拟定了预期的课题研究成果。　　(1)《农村小学现代远程教育教学方法的研究》课题研究报告。　　(2)《农村小学现代远程教育教学方法的研究》论文资料汇编。　　(3)、成功的课例展示、经验推广。(含活动安排计划、活动通知、教学设计、教学课件、说课稿、评课记录、活动总结)。　　(4)、学校网站“课题实验”专栏信息资源、

7、教师博客信息资源。　　(5)、建立教育教学数字化信息资源库(如课件、学件、录像带等)。　　(二)课题研究的实施阶段(20xx年3月-20xx年7月)。　　20xx年4月在我校举行了隆重的《农村小学现代远程教育教学方法的研究》课题的开题仪式，标志着我校课题的研究工作进入了正式实施阶段。本阶段开展的具体工作包括以下几个方面：　　1、理论引领，培养教研型的教师。　　作为一项专题研究，课题组的各个教师包括课题领导小组的所有成员，不仅需要真实的研究实践，更需要科学有效的理论知识来支持课题研究实践。我们重视骨干教师的培养，注重校本培训、加强校际交流，让教师在成就学生的同时也成

8、就自己。为