如何提高德育工作的实效性.doc

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1、如何提高德育工作的实效性如何提高德育工作的有效性教育的根本目的是教育人民，教育人民的首要任务是道德教育。道德教育是一项系统工程。它不可能在一夜之间完成：一个人的思想质量是通过长期培养形成的。这要求每个道德教育工作者都不能快速，快速，耐心，坚持和有效。做好德育工作，使学生净化心灵，模仿思想，升华，实现启蒙，在良好的校园文化和自然环境中培养情感，促进学生全面发展。和健康的成长。那么，在社会变革和道德教育面临严峻挑战的新形势下，如何提高德育工作的有效性呢？首先，坚持道德教育的等级和一致性是提高道德教育有效性的前提。道德教育的水平取决于管理青年学生身心发展的规律。学生身心发

2、展的阶段性特征决定了学校德育管理水平。学校的水平可分为学校级管理，年级管理和班级管理。学校层面的管理主要是统一理解，统一要求，统一步骤和行动;等级管理主要是将学校的统一要求转化为年级的共识。制定符合等级特征的系统和方法;课堂管理是体现学校和年级的要求，注重行动，重复培训和形成习惯。坚持道德教育的一致性要求管理目标和内容保持一致。只有这样，道德教育工作才能在同一层次和各个层面得到管理，所有管理层面都能有效地实现工作和目标;责任分裂，思想和谐;相互制约，相互促进，坚持不懈，充分发挥集体优势，抓住特色，抓住成果。第二，坚持道德教育的目的是提高道德教育的有效性。学校里的一切

3、都是为了改变学生的思想。所以。学校领导和教师必须牢固树立“一切为了学生，为所有学生，为所有学生的工作”的指导思想。“一切为了学生”意味着学校的所有工作-从课堂到活动，从室内环境到校园绿化，美化，文化建设等，都必须以教育学生，培养学生，塑造学生为目标。并改善学生。“对于所有学生”是将所有学生纳入教育名单，改进，不建议只考虑高层次，片面追求入学率和放弃贫困学生。社会的发展和进步要求改善所有公民的素质。因此，从某种意义上说，改造贫困学生比改善优秀学生更具社会价值。“为学生创造一切”是为了让学生满意，让他们展现自己的优势，展示自己的能力，尽可能满足所有条件，充分发挥学生的聪

4、明才智。总之，学校工作应该以学生的思维，学生的紧迫感，学生的需求，以及培养合格的人才为基础。第三，坚持道德教育的典范性是提高道德教育有效性的基础。“保持老师”，你可以“相信道路”，“相信道路”可以'有命令'。因此，学校必须尊重学生，了解学生在思想道德教育和知识教育，理论教育和实践活动，个人活动和群体活动，说服教育和严格管理，实际教育和理想教育等教育活动中的作用。关心学生，信任学生，始终是学生的榜样。到处都是学生的榜样。一切都是学生的榜样。建立和谐，和谐的师生关系，使学生能够理解教师，信任教师，尊重教师，增强“表现力”。我经常深入学生，观察学生的思想，道德，学习，生活

5、，身体，心理，个性和特殊方面;理解，关心，富有同情心，帮助每个学生，关闭师生关系，培养深厚的友谊;信仰，情感和教育于一体。凭借自己的道德和个性，他们可以随时影响和感染学生。师生之间的深厚感情，无形地增强了道德教育的凝聚力和灵感。通过这种方式，教师将在“引导到线”中收到预期的结果。第四，坚持道德教育的情感本质是提高道德教育有效性的关键。道德教育是一种理论上强有力的教育。它需要理性的启蒙才能使学生理解事物的优点。但是，依靠面子和消极推理是没有效果的。盲目地，所谓的“理性的共同感受”会产生“情感梗塞”，这是不可能的。因此，在我们的教育活动中，我们不仅要关注深刻而简单的理论

6、，还要了解情感刺激，使学生能够受到诱惑，动态和情感的发挥，使学生的思想和行为能够顺利发展。我们的道德教育。甚至课堂教学和个人说服教育。教师也应该充满真实感受，理性和谐，使学生理性，情感，顺畅，不仅被理性的逻辑所说服，而且还深信情感的力量。当学生遇到困难（工作，学习，生活），挫折（工作，生活，思想）或不幸时，当学生获得荣誉时（比赛的获胜者，审批团队，选择是'三个好学生'，当一个学生犯错误但已经知道，当学生犯了错误并且有心理障碍（因为害怕讽刺，讽刺等）时，当学生犯了错误但已经认出来的时候，学生犯错误当学生的家庭冲突阻碍学习时，教师应抓住机会，适应人，并应用道德教育，以一

7、半的努力获得两倍的成果。坚持道德教育的社会性是提高德育实效性的根本措施。我国中小学德育工作形成了以政治课和道德课为基础的管理机制，与团队活动和课外活动相协调。这种基于学校教育的单渠道管理机制远远不能适应现代社会条件下教育管理的需要。有必要从单一渠道的学校教育转变为学校，家庭和社会交叉的多渠道立体教育。社会教育是学校教育不可避免的延续。随着社会的现代化，学生接触社会的机会增加，信息量增加。学生不可避免地受到来自不同时空的各种社会影响。在这方面，学校不应回避，不能消极，而应积极充分利用和创造有利于社会教育的条件，依靠和引导社会开展各种德育活动，扩大教育空间，克服不利