班主任专业化建设的校本思考.doc

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1、班主任专业化建设的校本思考关于班主任专业建设的校本思考班主任的专业化是班主任在教育工作中的特殊地位和作用的必然要求，也是微观层面教师专业化的深化和发展。在校期间，校长的工作不是“辅助工作”，没有人可以“兼职”或“替换”。确切地说，班主任是班级建设和学校道德教育意图的主要实施者。它是班级道德教育工作的设计者，执行者和经验增强者。班主任也是学生质量模仿的主要对象。它是传播学校道德教育，家庭道德教育和社会。道德教育的桥梁。优秀的学校精神源于每个班级的课堂风格。课堂教师的能力水平和课堂建设管理水平是做好学校德育工作的基础和关键。因此，如何贯彻文献精神《中

2、小学班主任工作规定》，探索班主任专业建设的实施策略，提升班主任的专业能力，是中小学校管理者必须认真考虑的问题。笔者认为，要解决这个问题，首先要明确界定班主任的专业素质和责任，让班主任有明确的工作方向，让班主任明白做什么，怎么做。首先，明确班主任的专业素质和能力结构，引导班主任的专业发展。在小学和中学，班级教师通常由学科教师提供服务。作为教师组的成员，班主任与学科教师具有共性。同时，班主任有更多的工作内容，更多的责任和更高的要求。他的专业角色明显不同于学科教师。除了具有较高的道德素质外，班主任还必须具备特殊的专业素质和能力要求。1.有效地解释学生的

3、能力。班主任开展教育工作的前提是努力全面准确地诠释学生，掌握学生的情况。只有班主任能够解读学生才能准确把握学生的脉搏，有效地教育学生。具体而言，班主任必须具有敏锐的观察能力和快速收集多渠道信息的能力。一个成熟的班主任善于从学生的言语，眼睛，表情，姿势，无意识的小动作等的耳语中捕捉学生的思想情感变化和心理波动，并能通过教师，学生领袖等班上的学生。信息来源是为了快速了解课堂上的思潮和一些“隐藏事件”的来龙去脉，了解问题和隐患，赢得“先发制人”的主动性，进行教育。解决矛盾，处理问题。2.师生之间良好的沟通技巧。最后，道德教育是一种“心灵教育”。是否可以

4、开放学生，成为班主任是否能够有效开展教育工作的关键，要求班主任具有较强的师生沟通能力。首先是善于倾听。班主任应运用自己的爱心，诚信，民主风格和灵活的技巧来解决学生的防御心理，赢得学生的信任，让学生将班主任视为关心人，可信赖的朋友，无话可说。在听力过程中，班主任必须具有高度的理性和耐心。有必要让学生随意讲述自己的内心感受和想法。不要让学生担心他们会因说实话或个人隐私受到惩罚而受到惩罚。第二，一流的语言技能。班主任老师基本上是用语言实现的。“你能说话吗？”语言表达的力量与教育的效果直接相关。班主任的语言表达应严格合乎逻辑。它必须具有传染性，说服力，震

5、撼力和击鼓声。它必须能够使听众感觉像一阵春风，渗入心脏，并且必须能够结合特定的人，事物和环境。分析，引导学生得出正确的结论，产生激励和教育，避免谈论道德。当然，如果你有一定的幽默感，效果会更好。基于“倾听”和“倾听”的沟通技巧和技巧是班主任必须具备的关键素质。3.组织管理协调能力。该课程是学校的基本单元。它是学校教育教学工作的最基本的载体和组织单位。班主任应根据学校的工作目标及其部门和年级，承担具体的班级指标任务，从而确定班主任必须具备相当的组织管理能力。一，规划能力，包括制定班级德育工作计划，课堂教学目标计划，学生成长计划等。二，组织实施能力，

6、组织班级学生有效开展道德教育日常管理，学习日常管理，上课活动，参加每个班级学校的集体活动，使班级学生有事可做，班级事务得到管理，雇主和人民尽力;第三，班级决策能力，班主任应始终掌握班级，学术情况，教师分析班级的现状，采取课堂教学和教学事务的思路和方案，处理各种紧急情况快速而聪明。第四，协调能力，班级是一个小社会，班主任必须与学校部门，年级领导和其他班级协调。外部协调与学生家长和监护人之间的关系，教师与教师之间的关系，教师与学生之间的关系，以及学生之间的各种关系和矛盾。4.行为控制能力。在处理同事关系的过程中，在与各级和各级家长打交道的过程中，班主

7、任无疑会在面对“半家庭，半成熟”的过程中遇到各种各样的问题。充满青春叛逆的年轻人。顺利，烦人的事情。面对这一切，班主任不应因为冲动的冲动而失去理智。他必须能够以最大的行为来控制他的非理性言行，保持冷静和耐心，保持教师的形象，保持正常的关系，并且细致地工作。有效沟通，努力实现预期目标。5.内省，反思能力。反思和反思包括反思自己的理解和对自己行为的反思。对班主任的反思和反思是以自己为研究对象，反思和研究自己的教育实践和行为，教育观念和理解，以及教育效果。班主任需要通过复习，诊断，自我监控等方式批判性地检查自己的行为，或给予肯定，支持和强化，或给予否定

8、，反思和纠正，以不断提高其有效性。反思和反思能力是班主任做好工作所必需的专业素质。这种能力的强弱将决定班主任从不成熟到成熟的专业进步速度