班主任与家长谈话应注意的问题.doc

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1、班主任与家长谈话应注意的问题班主任应该和家长谈谈，注意问题1.将父母视为朋友，不要傲慢。教师和学生有不同的社会角色，他们的个性是平等的。从工作关系的角度来看，他们的地位是平等的。他们都是教育工作者，他们的目标是一样的。他们都是好学生。孩子犯了一个错误，老师紧紧地叫父母去了学校。他们一定很不舒服。他们真的想要老师的理解和具体的指导。更重要的是，班主任和学生家长都是成年人。如果班主任居高临下，他就是傲慢，谴责或故意。不利于学生的个性，即使是父母的贬低，父母也会感到不舒服，从此，形成了“害怕”老师，不想上学。甚至有些父母脾气暴躁，并对学生发泄愤怒。

2、当老师面对时，他们会给孩子一个拳头，这样无论他们是学生还是父母，工作都不能更好地进行。否则，如果老师将父母视为朋友，请与父母讨论问题并找到解决问题的方法。2.与父母交谈时，要明确目标并做好准备。教师和学生家长在心理关系中是相互依存的。一般来说，父母教育孩子依靠学校和依靠教师。教师也依赖父母。例如，需要做作业的家长应签署并要求家长补充教师缺乏教育，以实现教育目标。因此，当班级老师召集父母谈话时，他们必须明确定义他们想要达到的要求。在谈话之前，他们必须首先了解某一学科的学生情况，以提高意见交流的准确性和措施的实用性，从而与家长交谈。当时，有内容要

3、谈，澄清要解决的问题，以便掌握谈话的主动性，以及父母语言的共鸣。同时，家长也意识到班主任非常关心孩子在学校，并愿意与学校合作，教育孩子，实现“携手”教育的目标。另一方面，如果有人要求三，我不知道，嘴巴“可能”可能是“也许”，所以父母会觉得班主任缺乏工作责任，对孩子的教育漠不关心，并与之交谈父母，只是推卸责任，父母会认为班主任不值得信任，所以心理承受不起，并不能达到谈话的效果，无法解决实际问题。3.与父母交谈时，要切合实际并寻求分成两部分。不要说明问题。“黄金还不够，没有人是完美的。”无论学生有多好，都有一些缺点。更糟糕的学生也会有一个亮点。学

4、生的评价应分为两部分。实事求是，不要说明问题。当班主任与父母交谈时，大多数学生都有问题。班主任应该反思他工作中的不足和错误。他不能指望父母面前的学生和缺点，但不能调查事实，“加油和醋”会“讨厌铁”。不被钢铁的不满被转嫁给父母，以达到体罚的目的。“每个人都喜欢倾听赞美”，这句话适合成人和儿童。在与父母交谈时，首先，父母应该愿意倾听你并减少父母的“恐惧”心态。因此，班主任应首先谈谈近期学生的进步，并实际确认家长的教育成果。要让父母觉得自己的工作也是有效的，这样才能增强孩子的自信心，然后就此事，如实指出学生的缺点和缺点，为家长提供合理的教育，家长也

5、容易接受。4.与父母交谈时，提出合理的建议，倾听父母的意见，并一起讨论。班主任最头疼的是有些学生经常犯错误。他们不仅没有认真学习，也没有完成家庭作业，班级扰乱了秩序，他们带领其他班级成员加入他。班主任也为他做了很多工作。但它对待这样的学生是行不通的。父母也必须头疼。首先，头痛是旧的错误，头痛老师总是抱怨。对于这样的学生，学生的老师和家长必须共同探索和找到正确的方法。教师不应该谈论自己的经历，谈论自己的失败和观点，然后谈谈如何取得成功。专家是自给自足的。同时，由于父母是学生最早的老师，他们更熟悉学生的各个方面。他们中的一些人也精通教育，有些人有

6、独特的见解。因此，班主任应该定位自己，学会倾听父母的意见，共同探讨教育学生的方法。有时候，当你找不到好方法时，你父母的情绪可能会很低。这时，班主任可以及时地谈论它。学生们仍然很小，并且具有很大的可塑性。只要你掌握一点，他一定会好起来的。这样可以防止父母过早失去信心，父母会尽最大努力配合学校的教育。5.在与父母交谈时，如果你避免羞辱学生和家长的个性，你就不应该对老师负责。当一位家长讲话时，因为某种事情会让班主任产生偏见，他经常会说“受伤”，“他被驱逐”，“愚蠢”让他去测试智商，看他的脑子是否有问题'，'我无法管理他'等等，所以父母和孩子不可能'

7、清醒'只会伤害父母和学生的自信和自尊，这不利于目的家庭教育。同时，班主任应承担与父母沟通中沟通家长与所有教师关系的任务，努力赞扬教师的工作精神和教学水平。教学能力强，信誉高的教师应注重宣传教学成果。对于经验不足的教师，应注重工作积极性和自我激励，使父母充满信心和希望。不要说糟糕的家庭作业是老师的责任。当老师和学生或家长之间发生冲突时，有必要做好学生家长的工作。责任的转移只会损害父母与教师之间的关系。愿意配合老师的工作。有些人将学生与一块大理石进行比较，然后父母和老师是两位主要的雕塑家。只有当两位雕塑家保持一致性和协调性时，学生的大理石雕塑才能

8、成为一种工艺。因此，当班级老师与父母“加入”时，他们必须注意对话的技巧，这样他们才能很好地解决问题，并且只用一半的努力就能达到两倍的效果。