班主任工作体会_2.doc

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1、班主任工作体会_2班主任的工作经历首先，要以愉快的态度对待班主任1.胸中有一个梦想：对于一个胸怀梦想的班主任来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造：教育不是谋生手段，而是生活本身。我们的生活不一定是一个伟大的惊天动地，但它就像一朵百合花。它是一种凝结成水果的花。它就像一颗星星。它看起来像一盏灯。它看起来像火。它被照亮了。在学生的过程中，他们也照亮了自己。在我们中间，有许多人在胸前有梦想。他们在教育事业上有非常明确的目标，他们在实现学生的过程中取得了成就。2，身体有情感：情感是一切人类行为的动力，一个快乐的班主任，工作充满热情，课堂有激情，管理充满温暖和温暖，教育包含甜

2、蜜的温柔，生活有优雅而有品位的休闲！热情在每个人的生活中起着非常重要的作用，因为她是人类的内在神。没有热情，就没有伟大的成就。大多数快乐班主任都有激情和激情。我非常致力于我的事业，热爱学生，热爱学校，热爱工作。激情不老，应该是每个快乐班主任的重要追求。马克思说，激情是人们追求自己对象世界的重要力量。快乐班主任对教育的热情应该从现在的外在转变为内在的精神气质。它不会因年龄，环境变化以及地位的上升和下降而改变。智利着名女诗人米斯特拉尔：“不要让我为之前的学生理解或忘记而感到伤心和难过，让我比母亲更有爱心。我喜欢不属于我自己的孩子.在教育过程中带领班级学生前进，快乐的班主任将拥抱每一个对

3、海洋深深热爱的孩子，让他们成长为一个大的树在爱的洗礼中，成长为支柱，了解爱情。回报社会，回归生活。手里拿着一本书：朱永新指出：“人类的精神史是一部阅读史。金庸先生有一句名言：“只要有一本书可以阅读，当你是一个男人时，要快乐。'窦桂梅说：'对于女性来说，书籍是最好的美容产品。'郑洁说：'对男人来说，书是一张非常酷的名片。“只有阅读更多才能了解自己，保持头脑清醒，并在竞争激烈的社会中立于不败之地。阅读将使无聊的生活变得有意义，使作品永久化，丰富我们的精神世界，让我们的心灵保持纯洁，安静，浪漫，充满激情.幸福班老师喜欢阅读，把阅读视为一种生活方式;他们永远不会等待时间阅读，看到针，想要阅

4、读和阅读;从来没有坐在书房里阅读，因为我知道我可以在任何地方阅读;我永远不会有用的阅读，因为他们知道他们快速而快速，他们在想象;他们永远不会太晚阅读，因为他们知道如果他们采取行动他们会获益。4.眼中的东西：一个快乐的班级老师是一个有远见的人，他可以从别人无法想到的地方思考问题，并且可以从别人看不到的地方找到东西。眼睛里有什么问题？它是学生在课堂上活力的灵感来源。这是学生们在操场上生活的宣传。这是校园里学生们丰富多彩的生活。它是在自然中长大的草和木头。这是日常生活中的言行。一位快乐的班级老师善于观察工作中的事情，善于发现问题并及时跟进。可以说，快乐的班主任是眼中的东西，眼中的东西，眼

5、中的某个人，眼中的活着，可以用眼睛表达，用眼睛说话，并发现问题。学生和家长随时提前看到学生和家长的下一步和计划是在学生和家长要求之前解决问题。我们应该学习和实践英国教育家斯宾塞的快乐教育：首先，不要在孩子情绪不好时教育孩子，因为在这个时候，很容易在不经意间向孩子们发泄他们的不良情绪。后果相当严重，因为孩子会感到莫名的不满;二是营造一个快乐，鼓舞人心的环境，让孩子有自我实现感和成就感;第三是力求乐观，快乐的人，因为快乐的人会更有可能看到孩子的长处，而不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。“做每件小事”是快乐班主任获得快乐的基本条件。5，工作意向：一个快乐的班级老师在工作中非常注重方法，用

6、心去做，不断争取成功，换句话说，用心是快乐班主任的一个重要特征。一位出色的班主任要努力工作：完成工作。这包括工作和休息。上班时效率很高;当你下班和放松时放手。一个快乐的班级老师的核心也表达了宽容的核心。这是因为学生们像蛇皮一样长大，一次又一次地挣扎。老师必须帮助他们完成这一成长。彼此之间必然存在摩擦和冲突。如果我们没有宽广和宽容的心，学生往往会对学习，进步甚至生活失去信心。在评估儿童时，有必要保持鼓励，让儿童始终保持自信的倾向，以激发儿童对学习的渴望和兴趣;当孩子犯错时，他们可以给孩子一步;当孩子们得到结果时，不要忘记给他们孩子。掌声雷动;当孩子有问题时，它是孩子最好的精神科医生和

7、真诚的朋友;当孩子大胆地表达自己时，让自己成为最好的欣赏者。6，生活很有趣：一个快乐的班级老师一定不要把工作看作是整个人生，甚至不是唯一的。我们不提倡工作狂。工作或工作的人都是苦行僧，清教徒还活着。它没有任何意义。这与人性有点不同。如果你不知道如何休息，你就不知道如何工作。如果你不知道如何工作，你就不知道如何生活。与此同时，我们不提倡生病。作为一个人，教育和教育人是享受，我们应该有其他的享受，这构成了完整的幸福。善待自己，配得上自己。有必要建立“为生活留一点时间，为自