罗密欧与朱丽叶教案.doc

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1、(1)朱丽叶(2)罗密欧《罗密欧与朱丽叶》教案【教学设想】教学目标1．积累莎士比亚及与之有关的文学常识。2．欣赏莎士比亚诗化的戏剧语言；领悟戏剧旁白、对白所表现的人物情感和对爱情的追求。3．体会东西方文化表情达意的差异。教学重难点欣赏戏剧语言，领悟戏剧旁白、对白所表现的人物情感和对爱情的追求。教学课时1课时【教学过程】一、教学导入爱情是文学作品永恒的主题。在古代中国，婚姻不自由给许多年轻人带来了莫大的痛苦。《梁祝故事》就表达了青年男女追求自由爱情婚姻的愿望，在梁祝故事中，蝴蝶象征着美好的爱情，实际上它也象征着自由。请欣赏小提琴协奏曲《梁祝》。在

2、故事中，梁和祝两人不能在一起的原因是祝家对祝英台婚姻的强行干预。梁祝化蝶的含义就是：作为蝴蝶，他们现在是自由的。人们将这个故事界定为“悲剧”，称其为中国的《罗密欧与朱丽叶》。那么，莎士比亚笔下的《罗密欧与朱丽叶》是怎样的一出人间悲剧呢，现在我们就来欣赏它。二、介绍作家作品1．作家作品见【基础自主初探】2．《罗密欧与朱丽叶》简介见【基础自主初探】三、阅读全文，理清思路1．学生朗读课文，思考：节选部分是全剧的第二幕第二场，说说这场戏主要讲了什么？(学生总结后明确)：是讲两人花园相会的，简称“阳台会”。它描写的是罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的

3、情景。表白热烈而真挚，体现了他们追求幸福，向往美好未来的人文主义思想。2．理清课文脉络情节。请同学讨论划分文章层次结构讨论后明确：①两人独白，表达相思；②两人对白，说爱盟誓；③两人定情，不忍离别。第一部分(从开头到“永远不再叫罗密欧了”)：写了两人会面前的独白，表达相思爱慕之情。第二部分(到“再等一会儿，我就会来的”)：主要写了罗密欧和朱丽叶月夜晚相会并互诉衷情。第三部分(到结尾)：写了罗密欧与朱丽叶依依惜别，难分难舍的情景。3．回放电影片断，创设情境大家知道，随着剧情的发展，人物的思想感情、性格也在发展变化着，为了使大家更准确地把握人物的感情

4、，我们先来回放电影中的经典片断，帮助大家回顾一下男女主人公的爱情历程。通过分析人物独白和旁白，领会人物的感情有什么样的变化？表现男女主人公什么样的爱情追求？镜头一：罗密欧：朱丽叶就是太阳！起来吧，美丽的太阳！……那是我的爱；唉，但愿她知道我在爱着她！……要是她的眼睛变成了天上的星，天上的星变成了她的眼睛，那便怎样呢？……明确：这段话表现了罗密欧对朱丽叶的歌颂和爱慕，表达了对朱丽叶炽热的爱情。朱丽叶：姓名本来是没有意义的；我们叫做玫瑰的这一种花，要是换了个名字，它的香味，还是同样的芬芳；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。罗

5、密欧，抛弃了你的名字吧；我愿意把我整个的心灵，赔偿你这一个身外的空名。明确：这段话表现了朱丽叶对罗密欧的爱，因为家族的世仇，使朱丽叶内心十分矛盾，她想到“姓名本来是没有意义的”，只要真心相爱，姓名可以抛弃。这对于封建社会附着地位女性来说，朱丽叶显得勇敢和叛逆，显示了爱情的力量。镜头二：朱丽叶：我真想遵守礼法，否认已经说过的言语，可是这些虚文俗礼，现在只好一切置之不顾了！你爱我吗？……罗密欧：姑娘，凭着这轮皎洁的月亮，它的银光涂染着这些果树的梢端，我发誓——明确：罗密欧与朱丽叶在花园盟誓，忠贞坚定，体现了爱情的美好。镜头三：罗密欧与朱丽叶惆怅不舍

6、地分别。教师小结：这场戏表现一对恋人的相思、盟誓和定情。从两人独白、倾吐相思之情到互吐衷肠，起誓明志；再到两人定情，不忍分手，感情经历了仰慕赞美，到忠贞坚定，最后是惆怅不舍，感情不断的强化深化，展示热恋中青年男女丰富优美的心灵世界。四、品味语言，重点体会罗密欧与朱丽叶的个性1．在刚才的那段对白中，我们感受到了男女主人公那刻骨铭心的爱，听到了他们热烈挚诚的心声——为了纯洁的爱，他们甘愿放弃自己的姓氏，抛弃那种狭隘的家族荣誉观念。浏览课文，圈点能表现罗密欧与朱丽叶心情的语句，作旁批。(学生自由交流，老师可巡视参与其中)2、交流之后，请同学们概括罗密

7、欧和朱丽叶的性格特点。明确：“重难突破”T33．讨论本文的主题，领略本文的人文主义思想。这场戏把爱情圣洁化和诗化，表现热恋中男女纯洁美好的感情，赞扬了他们超越世俗仇恨之上的对幸福美好爱情生活的追求，歌颂了追求中所显现的勇敢忘我、忠诚高尚等品质。请同学们来讨论这一主题。(学生自由讨论，老师可巡视参与其中)明确：悲剧：理想与现实的矛盾。反封建：伦理观念，封建势力。宣扬：人生理想，争取自由爱情和做人的基本权利。五、课堂小结这篇文章既是戏剧，也是一首长篇叙事诗。罗密欧与朱丽叶的恋情，真是惊天地泣鬼神。这种纯洁、高尚、悲壮的爱情，使无数世俗的爱情显得黯然

8、失色。作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封建倾向。作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封