数学计划总结之六年级数学试卷分析.doc

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1、数学计划总结之六年级数学试卷分析　　六年级测试试卷总体本着促进学生全面、持续、和谐的发展要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。　　本次测试腾越镇参考学生人，总分分，平均分分，及格人数 人，及格率%，优分人数人，优分率%，最高分分，最低分分。　　以下就此次测试进行分析，说明。　　一、    试卷说明1、形式：本试卷与往年相比，在试题类型与叙述方式上没有明显变化。　　2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为6.5:2.5:1，难易安排相对适中，中间一些题型相对灵活。　　3、试卷特点：该份试卷与实践相结合，加强与生活的

2、联系，重视人文性。　　人文性首先体现在各类大题的题目上，不是单纯要求学生填空、判断……而是要求学生细心、大胆、放手去做，每道题都细致要求；其次体现在给学生必要的提示，如“水流速度”等，以避免学生做题时走弯路，及非知识非数学错误的产生。　　动手能力体现在该份试卷关于方位、比例尺、画图包括平移、对称、旋转等综合性的适宜在试卷上测试的操作类题型。　　与生活的联系在此次测试上也有体现，如填空“腾冲到保山的距离比例尺是（  ）”，六大题解决问题2小题存款利息问题以及路线图，都是开放性的题型，与学生生活有紧密连心二、试卷分析该份试卷满分100分，题型有填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六类，

3、试卷统计显示填空、图形操作、解决问题是得分较低的三个题。　　（一）填空题该大题共21分，拿到满分的不到15%，失分率较高。本题分值布点：整数2分，小数1分，分数9分，量与计量2分，几何初步知识1分，比和比例3分，其他3分。每种类型都有兼顾。　　第1小题整数知识，写数时学生弄不清如何用“0”占位，导致多写或少写“0”，改写成用“万”作单位时，又把小数点写错，或者多写一个“万”。　　第2小题比较灵活，错的较多。“甲数是乙数的，乙数是甲数的（）倍，甲数比乙数少（）乙数比甲数多（）%”。这道题难点在于单位“1”的寻找，以乙数为单位“1”则甲数与乙数的比就为1:2。出错在于学生对倍数关系含混不

4、清，没有确定好标准量。　　第6小题用字母表示数时要填写计算结果，有少数同学仅列出算式“a-15+a”，未合并同类项得出结果“2a-15”　　第8小题求糖和糖水的比值是多少，有学生分不清比和比值的写法，比值用比的方式表示。　　第10小题求比例尺时少数学生还带单位写。　　（二）判断题判断题分值8分，学生得分率较高。出错多在第6、7题。　　6、小明站在小华北偏东30度的地方，还可以说成小华在小明西偏南30度的地方。在方位问题上学生还混淆。　　7、整数a（0除外）的倒数是。错的非常多，倒数知识不扎实。　　（三）选择题选择题总分8分，学生得分多为4——6分，得满分的比较少，甚至还有0分，易错题

5、主要是2、4、6题。　　第2题从学校到图书馆，小明步行要15分钟，小华步行要20分钟，小明比小华的速度快（ ）。这一题比较灵活，学生往往只算得出一至两个步骤，把“速度比”做成了“时间比”。　　第4题是几何题，学生错的非常多，原因出在学生空间思维能力较弱；同时，不注意审题，很多学生没有图文结合，不看图形中的粗实线，随意选择。　　（四）计算题。　　此大题非为4个小题：第1小题直接写出结果，第2小题简算，第3小题求未知数，第4小题列式计算。　　第1小题共10小题5分，得分率较高但有两个题出现错误较多。5-0.25+0.75有很多同学算得4，原因是先加后面的0.25与0.75得1。第2题7×

6、÷7×，学生先算前后的7×得1，都是没有按照运算顺序进行运算。　　第2小题简算共4题8分，第（3）题属减法性质的逆向运用，有部分同学去括号出现错误；第（4）题76×+23÷+60%，题目由于不够直观，学生不注意审题，要先把除法转变乘法，分数、百分数化统一，再进行简算，有部分同学没有把除变乘，从而无法简算。　　第3小题求未知数3题6分，这题比较简单得分率较高。第（1）小题ⅹ-=1.75属分数、小数混合运算有部分同学出现计算、互化的错误，有少数同学等于这样的结果；第（2）题ⅹ-=240,有同学不会算ⅹ-，原因是=ⅹ变不出来，而是变成x÷5,越变越复杂，无法往下计算。　　第4小题列式计算3

7、题6分。第（1）题“用16个的和去除45的10%，商是多少？有两方面的错误，一是”除和除以“分不清，用”16个“被除数；二是”16个“没有打括号先算列式为”16×÷45×10%“或”45×10%÷16×。第（2）题“一个数的比120的20%多24，求这个数”。有少数同学用算术的思维方式理解为“多”要减列成了（120×20%-24）÷。第（3）题“一个数除以的倒数，结果是最小的合数，求这个数”有同学不注意“倒数”二字，直接用了，列成x÷=4或4×=（五）图形