科学计划总结之小学科学四年级上册教学计划.doc

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1、科学计划总结之小学科学四年级上册教学计划　　一、指导思想：　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。　　二、教学目标：　　1、  要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。　　2、  要求学生提高观察的准确性和精确性。　　3、  要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。　　三、学生情况分析：　　1、整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较

2、认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。　　2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。　　3、

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。　　四、教材分析：　　1、  本册内容情况：　　《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。　　2、本册的主要活动：　　1.对天气的观察与测量从天空

4、中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。　　2.对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系　　3、教学重点：　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素　　养。　　4、教学难点：　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学　　探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，　　学习建立解释模型，以验证自己的假设。　　五、基本措施：　　1、把科学课程的总目标落

5、实到每一节课；　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；　　4、让探究成为科学学习的主要方式；　　5、树立开放的教学观念；　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；　　10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。　　一、总目标　　通过科学课程的

6、学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。　　二、分目标　　（一）科学探究　　1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。　　2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。　　3.能运用已有知识作出自己对问题的

7、假想答案。　　4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。　　5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。　　6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。　　7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。　　8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。　　（二）情感态度与价值观　　1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。　　2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初

8、步形成人与自然和谐相处的意识。　　3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。　　4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参