用心赏识你的学生.doc

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教师10分钟论坛发言稿——《用心赏识你的学生》王店镇中学叶莉英2009.3.16引言：曾几何时，我拜读过孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，一个个发人深省的故事感动了我，朴实的语言，真实的故事情节，读来让人感觉亲切，不自觉中也在默默地践行着书中的理念。2007年9月，当我调到王店镇中学上班后，学校行政楼前需要登出自己的照片，还要一句座右铭，当时我审视了一下自己的教育历程，拟写了这样一句话：“尊重学生，信任学生，赏识学生，我们的教育会创造奇迹。”最近因为要准备学校的10分钟论坛，我又拿出这本书来重读，思想上再一次受到了冲击，震撼，原来这本书的教育理念已经深深地影响了我，今天正好借着这本书来具体阐释一下这句话，我相信这句话也一定会伴随我整个教育生涯的。《赏识你的学生》由一个个鲜活的案例编辑而成，每个案例后面都附有“家长留言”和“专家评析”，并且在文后提出“思考与探讨”的问题，在加强互动性的同时，还激发我们去作更深入的思考。全书以“爱”为核心理念，用通俗形象的故事来诠释教育理论，故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上成功之路。今天我就结合书中的几个案例，和大家一起学习、共勉。我“10分钟论坛”发言的题目是——《用心赏识你的学生》。用心赏识你的学生一、赏识学生的意义何在？美国一位心理学家罗森塔尔在1960年做了这样一个实验：新学年开始不久，他到一个新入学的初中一年级班里，找来学生名册，随意记下了12个学生的名字。然后，他找到了这个班的班主任老师说：“经过测试，你们班这12个学生智商很好，非常聪明，可以肯定，他们是很有发展潜力的孩子。”班主任听了很高兴，又一个一个告诉学生说：“努力啊，专家说你智商很好。”学生听了异常兴奋，因为专家说自己智商好，有潜力。回家后，又把这一信息告诉了父母。父母听后很高兴，因为专家说自己的孩子很聪明，有发展潜力。就这样，从12个孩子到老师、家长，都处在一种特定的生活与学习氛围中，……一年后，罗森塔尔再次来到这所学校，对这些学生进行了调查，发现他们都取得了很大的进步，成绩大幅度地提高了，远远地超过其他学生。人们后来把这种效应成为“皮格马利翁效应”，也叫“罗森塔尔效应”。这一实验表明：一个人对另一个人的智慧成就的预言，会决定另一个人的智慧成就。而自己信任和崇拜的人对自己的赏识更能够给予自己无穷的力量。由此想到“赏识教育”之于我们教师的重要性不言而喻。对于大多数学生而言，老师是最有权威性的。有调查结果表明：在学生的心目中，对自己影响最深的人是老师和父母，70%以上的学生认为，在权威性方面，老师远比家长强；大多数家长也认为，自己的十句话不及老师的一句话，因此，家长对我们老师给予了无限的期望。第4页共4页 《我交给你们一个孩子》是书中收录的台湾作家张晓风的一篇文章，我觉得文中那位母亲的呼吁喊出了天下所有父母的心声：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？……”面对这个重大的教育命题，每个教师都必须作答。我作为一名教师，也是一位10岁男孩的母亲，每次读着这篇文章，甚是感慨：是啊，哪个父母不疼爱自己的孩子？不望子成龙、望女成凤？家长把孩子交到学校、交到老师的手上，是怀着多大的信任和期待啊！一个孩子就是一个家庭，我们教师背负的又是怎样巨大的责任啊！二、怎样赏识你的学生？我常常诘问自己：作为一名教师，我是不是足够用心在教育学生抑或误人子弟？我有没有做到善待每一个生命，或无条件地爱每一个学生？我能不能让每一个家长都安心把孩子交在我的手上？这样想着，不觉背上汗涔涔的！于是，我潜心阅读了书中的一个个典型案例，稍加梳理，渐渐悟到了一些“赏识学生”的妙法和策略，择要归纳几点与大家分享：◆赏识源于“真爱”——无条件保护学生的自尊心，体现尊重的“平等观”。这里头深受启发的故事是苗壮的《师恩浩荡》。班主任张老师是这样来爱一个自卑胆小甚至有结巴缺陷的学生的：“苗壮，咱俩约定一下好吗？当你对老师提问的问题有把握时，你就举左手，老师就会请你第一个发言，让老师和同学们一起来分享你的成功；如果你没想好问题而又想举手，你就举右手，老师就会请别的同学来发言，你也可以分享一下别人的成功，你看这样可以吗？”再看学生的反映：“我的泪夺眶而出”；“一晃十六七年过去了，张老师也老了。但是在我的心目中，她依然是那样的美丽”。读到这里，我为张老师自豪，为苗壮有这样的恩师而深感幸运。用通俗点的话说是张老师的苦心得到了回报，她的付出是值得的，因为她既善于保护这位有生理缺陷的学生脆弱的自尊心，又适时地给他提供表达自信，获取成功的快乐的机会，她使学生懂得了真爱，继而让学生在充满爱的激励中，洋溢着创造的激情和奋斗的动力。这里还有一个相反的例子：那天，一个成绩一般的学生与一个成绩优秀的学生在一起玩游戏，由于玩得投入，结果迟到了。此时，老师正在教室里讲课，听到“报告。”知道他们迟到，心里气极了，对成绩一般的学生说：“阉鸡也跟着凤凰飞。”便让优秀的学生进入教室。班上的学生听了，笑成一片。此时这个成绩一般的学生的心情难过极了，因为他告诉成绩优秀的学生“时间到了，别玩”。从此，这个学生对这位老师的课产生厌学情绪，成绩一落千丈，最后这个学生辍学。现在，这个学生说起这件事，还认为这个老师毁了他的前途。是的，老师不经意的话语，有时会挫伤学生的自尊心，甚至会把学生美好的梦击个粉碎。偶尔我们重拳出击，学生肯定会倒在地上呻吟。想一想我们的班级中，不也有很多有这样那样缺点、甚至不听话、好捣乱、学习成绩差的所谓“双差生”吗？第4页共4页 我们教育他们时，是否总是绷着脸、目光严厉，甚至当着全班同学的面振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送政教处教育等等。殊不知这样做严重伤害了学生的自尊心，效果肯定适得其反。可见，教师对自己的一言一行必须十分谨慎，尤其是对学生的批评、教育乃至微小的埋怨、责备，都要慎之又慎，切不可随心所欲，信口开河，稍不留神，便会给学生造成某种心理上的伤害，造成我们永远的遗憾。◆赏识基于“宽容”——用浓浓的爱心冷静处理“偶发事件”，展示教育的“大智慧”。《老师无法拒绝美》中的语文老师熊老师。趁老师板书之际，学生又将钢笔轻轻一甩，一排清晰的“梅花”在熊老师的白衬衫上傲然开放。正当学生等着看老师大发雷霆的好戏时，意想不到的是熊老师笑着说：“同学们，看来我和你们的感情，还没有你们班主任的深。你们甩在我身上的墨水还没有你们班主任身上的多。看来，我还要努力……”同学大笑，从此，再无人这样做。书中类似这种“化干戈为玉帛”的事例写了好几件，可见，老师在处理这种事情时那么幽默、风趣、婉转，所表现出来的高超的智慧深深震撼了学生的心灵，使学生对老师产生一种发自内心的崇拜感，当然今后就会心悦诚服地接受老师的教育和指导。《开火车》中的班主任陈老师更是一位对学生格外用心的老师。学生在班里丢了钱，是最让老师感到棘手的事情。文中的学生冯某忽然发现用来交餐费的100元钱不翼而飞了，接到报告的陈老师对这件事是怎么处理的呢？我觉得她做得非常精彩。她虽然也痛恨孩子的行为，但她同时想到，对于小学生，偷窃别人钱物属于一种过错行为，启发引导得当，能成为学生改正过错行为的转折点。于是，陈老师让学生们做了一个“开火车”的游戏：“每个人都是火车的一节车厢，我们按顺序开火车，老师的讲台是终点站。到站后，每人都要蹲下来，掏掏口袋，打开讲台上的盒子，把手伸进去。”游戏结束后，陈老师打开盒子，奇迹出现了：一张团成一团的百元大钞躺在盒子里。事后，她又通过当时的细心观察找准了对象，私下对其单独教育，帮助孩子改正了错误。陈老师面对学生的过错没有过激的语言和行动，巧妙地采用游戏方法给犯错的孩子一个改正的机会。我看了以后，不仅由衷地佩服她的机智。廖涛所写的《王奕当上了班长》这篇文章中，记录了一个表面故意跟老师捣乱，内心孤僻自卑，实际上渴望关心，愿意进步的王奕当上班长的成长过程。我注意到廖老师有一个细节做得特别好，他走在路上遇到王奕总是主动跟他打招呼。廖老师就是这样在看似不经意之间就扭转了师生关系，化解了孩子心中的疙瘩。主动跟孩子打招呼，充分显示了为人师者的宽容、热情、坦诚。这些了不起的老师能够在处理“小事情”中表现出“大智慧”，这源于他们对事业的投入，源于他们对学生的真爱。在他们的心目中，每个孩子都是平等的，老师和学生之间也是平等的，所以，在他们的心目中，不会有意无意地将学生划分成三六九等，遇到问题自然能够处理得当。◆赏识显于“表扬”——用欣赏的眼光肯定学生的闪光点，实现期待的“正强化”。书中《优点单》一文让我为那个老师的用心赞叹不已。为了激发学生的学习动力和自信心，她让每个学生准备两张纸，写下班里33位同学（自己除外）的全部优点，然后老师课后用34张纸一一加以汇总，第二天把每个人的“优点单”发给他们第4页共4页 ，得到的效果是“整个教室笑开了。”“没想到有人会这么喜欢我！”更让人吃惊的是，若干年后，很多学生碰到这位老师，都谈起了他们把这张“优点单”如何当珍宝一样保存着，他们感谢老师曾经给了他们宝贵的自信。《老师无法拒绝美》更写出了一种别样的“表扬”，让我产生深切的共鸣：那位语文老师正在朗读学生的作文，突然被告之是抄袭之作，老师却说：“这篇文章写得太美了，老师无法拒绝美。并且感谢同学让大家欣赏到这么美的文章，表示相信孩子今后也能写出优秀的作文。诸如此类的小事也经常在我的身边发生过，读着它我暗暗庆幸自己当时的处理方法是对的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的赞同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。老师们，通过以上的一系列生动的案例和故事，我们一定都深切体会到了被别人赏识的重要性。是啊！学生被教师赏识，就会发挥学习积极性，就会学有所成。教师被领导赏识，就会发挥工作积极性，就会“教有所得”。说到底，赏识就是一种期待，而期待则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期待中看到：自己得到了一份特别的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激动，并充满了一种回报期待的欲望和勇气，而最终这种欲望和勇气又将产生怎样的奇迹，我们自己也难以预料。最后，请允许我借用写在本书最后一页上的一段话结束我的发言：赏识你的学生相信每一个孩子都是天才欣赏孩子的长处肯定他们的每一个细微进步让他们不断体验成功的喜悦找到学习的快乐和自信并真诚地帮助他们那么，奇迹就会发生。第4页共4页