数学计划总结之小学数学期末目标检测质量分析.doc

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1、数学计划总结之小学数学期末目标检测质量分析　　一、试卷评析　　1、试卷的命题依据　　试卷以《新课程标准》的新理念和第一学段的学习目标为依据，试题覆盖了一年级下学期所学的知识重点，从学生实际出发，选取贴近学生生活的素材命题，贴近教材的呈现方式，全面考查学生对本学期基础知识与技能、基本数学思考方法掌握情况以及灵活应用知识解决实际问题的能力。　　2、试卷的特点　　本次命题重点突出，难度适宜，从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本知识技能，第二类是综合运用。既强调对基础知识、基本技能的考查，同时又能将知识应用到实际，

2、让学生体会到数学在生活中的应用。通过设计具有现实背景的问题和探索性问题，考查学生的思维品质、解决问题的方法及综合素质。主要有如下特点：　　（1）全面性。　　试卷内容，紧扣四部分知识与技能（即数与代数84分、空间与图形8分、统计与概率8分、实践运用分散在数与代数中）进行命题，从知识点上看，涵盖面广，对整学期所学过的各方面都有所涉及：“100以内的两位数加减法”“人民币的认识”、“长度单位米和厘米的认识”、“观察物体”、“统计”、“解决实际问题”。命题对这些方面的涉及都充分体现了义务教育的基础性和普及性。　　（2）

3、生活性。　　《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。同时注意结合具体问题情景考察学生解决实际问题的能力，符合教材的编排意图以及课程标准的要求。例如：填空题第7题、第三、四、六大题这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题，培养学生思维能力、空间想象能力、解决问题能力。　　（3）层次性。　　本次命题难易适中，既强调对基础知识、基本技能的考查，同时又能将知识应用到实际，通过设计具有现实

4、背景的问题和探索性问题，考查学生的思维品质、解决问题的方法及综合素质，从而如实反映不同学生的学习水平的差异性，检查不同层次的学生的发展情况。　　3、各题考查内容简介　　本次检测共有六大题。　　第一大题“看一看，算一算”。包含口算和竖式计算两小题。其中口算题共12题，其中有两小题是人民币币值的简单计算。竖式计算共6小题，两道一步计算题，四道两步计算题。计算题的设计较全方位地考察了学生的计算方法和计算能力的掌握情况。　　第二大题“想一想，填一填”。考察的内容较为全面，主要有数位顺序表及数的组成；数的大小比较；长度单

5、位米、厘米及人民币单位元角分的认识与辨用；找出数列或图形中的规律；估测“大得多”的数值，考察学生的数感。　　第三大题“量一量，填一填”。主要考查用厘米测量的能力。　　第四大题“认一认，连一连”。考查学生的从正、侧两个方位观察物体的能力。　　第五大题“涂一涂，填一填”，主要考察学生的统计能力及看统计图回答问题。　　第六大题是喜闻乐见的玩具图和购物图，体现了数学来源于生活又应用于生活的理念，旨在考查学生正确购物策略和能力，及在具体的数学情境中提出问题、分析问题、解决问题的能力。此题的第3、4个问题开放性较大，既尊重

6、了学生的差异性，又满足不同水平、不同喜好和不同经验学生的需求，还能从中发现有价值的问题和创新的苗头。主要考察学生和购物能力及分析解决实际问题能力。让学生应用混合运算数量关系来解决生活实际紧密联系的生活问题，提高学生解题策略。　　二、答卷分析　　1、随机统计分数情况（19个单位）　　从以上数据看到，学生掌握了基本知识与技能、数学思考方法，解决问题的能力等方面基本达到《数学课程标准》的要求，较好地完成了本学期的数学学习任务。整体上看不同学校、不同班级之间发展不平衡，学生之间还存在着一定差距。出现这样的差距，有教材改

7、革，教学方式等方面的原因，也有教师业务素质、敬业精神等方面的原因。　　3、答题情况分析　　第一大题，计算题。主要考查学生的计算方法和计算能力，大部分学生计算能力强，计算方法熟练。这些计算题的数字简单，学生能准确地进行计算，准确率较高，得分率高达96.3％。　　第1题 直接写出得数　从答题情况反应学生的口算能力较强，正确率达98%。说明教师对口算能力的培养较为重视，学生口算技能较扎实。出现错误较多的是后两题人民币币值的计算，说明部分学生对元和角的币值关系还不大理解。更有个别学生因粗心大意，在结果中漏掉了单位，导致

8、了这两道口算题的失分较多。　　第2题 用竖式计算。　学生都能掌握竖式的书写格式，大部分学生能正确地笔算两位数加减两位数，并掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，正确率较高。但部分学生进、退位加减法中忘记进1、退1，特别是两步计算时错误率较高，说明部分学生掌握得不够扎实、熟练，还应在今后加强练习。部分班级学生竖式计算时没有用直尺画横线，书写不工整，出现看错、抄错数字、没有在横式上写上得数的