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时间:2020-05-09
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1、数学计划总结之五年级下册数学教学质量分析报告 一、学生考试情况分析: 本次考试五年级284人,参加考试284人,无人缺考。优秀率:%,及格率% 二、试卷解读: 我认为本次考试的命题有如下特点: 1、重视基础知识与技能的考试 从知识点上来看,对于整个学期所学过的每个知识点都有涉及,而且分部合理。其中包括了数与代数、空间与图形、统计与概率等方面。其中“数与代数”在整个试卷中,几乎涵盖了所有题目,作为解决问题的基础知识。试卷重视基础知识的同时,又很注意考查必要的计算和解决问题的能力。从题型上看,基本都是学生常见的,熟悉的题型。由此可见,本次试卷非
2、常重视基础知识和基本技能的考查。 2、重视数学与现实生活的紧密联系 数学与生活密不可分,我们在平时的教学工作中,就强调要让孩子们充份感受到生活中的数学,让孩子学数学,用数学。本次的考试也充份体现了这一点。在考查学生数学知识的同时,也让孩子解决一些生活中的数学问题。 三、质量分析 本次的考试一共有六道大题,分别是填空、判断、选择、计算、解方程和解决问题。 1、填空:本题包括统计、长方体和正方体的体积单位的换算及不同单位名称量的比较大小、露在外面的面、分数乘除法的比较大小、分数小数和百分数之间的换算。 本题满分16分,在其中的第3题的出错的最多
3、。 3.把4个棱长为20厘米的小正方体堆放在墙角处,有()个面露在外面,露在外面的面积是()平方分米。 学生第(1)空做对基本都能填对,但是第2空出错较多,正确答案应该是36平方分米,很多学生填的是3600。出错原因,棱长的单位名称是20厘米,而最后面积却是平方分米作单位,出错的原因学生不够细心,没有认真审题,直接把面积算出来没有换算就填空了。 第7题也出错率也比较高:在左图中,阴影部分的面积占整个图形的()%,这个数化成分数是(),化成小数是()。正确答案是阴影部分占整个图形的37.5%,这个数化成分数是3/8,化成小数是0.375。学生对于分
4、数、百分数和小数之间的相互转化不够熟练,好多学生可以填出分数,但化成小数或是百分数出错;也有部分学生是百分数和小数填对了,但是分数却不是最简分数。在这道题根据图形可以先填出分数3/8,然后再化成小数、百分数。 在平时的教学过程中,我们要进一步加强学生对知识的熟练掌握,加强练习的量及解题技巧的培养;加强学生良好学习习惯的培养,培养学生细心认真的学习态度。 2、判断。本题满分5分 第4题:测量一个土豆的体积,可以把它完全没入一个装满水的水槽中,溢出的水的体积,就相当于这个土豆的体积。() 这道题是对的,不规则物体的体积测量可以用上述方法进行。 在
5、我们今后的教学工作中,进一步加强学生对数学信息的分析和基础知识掌握的准确性,把基础打扎实。 3、选择 本题满分9分,在本题中出错的最多的是第5题: 李明的体重为36千克,他比五芳重1/4。如果王芳的体重用X表示,下面方程正确的是() ①1/4X=36 ②X+1/4X=36 ③X-1/4X=36 正确的答案是②X+1/4X=36,出错的大部分学生选择了③X-1/4X=36。 这道题出错的原因,学生没有认真分析关键句,“他比五芳重1/4。”这句话中,单位一是王芳,比王芳重,说明王芳体重比较轻,就要用王芳的体重加上李明比王芳重的那一
6、部分,才是李明的体重。在教学过程中,要加强学生对关健句子的分析,加强对句意的理解,还要进一步培养学生认真细心的行为习惯。 4、计算和解方程(包括口算、脱式计算、解方程) 第四大题和第五大题主要考查学生口算能力和计算能力。第四大题满分22分,第五大题满分12分。在这两道大题中,错题不是很集中,大部分出错的是用直接写得数的题中间有一步过程,计算过程中通分出错的,计算出得数后没有约分。本题的失分原因在于: (1)、计算不够熟练。 (2)、计算的习惯和规范性不好。 在我们的平时教学中,只顾追求计算的练习量和正确率,却忽略了对学生的书写习惯和格式的要求
7、,因此,要在工作中,强调书写格式,并进行写习惯的强化训练。 5、解决问题 本题满分36分,本题中出错最多的是第4题: 做一个棱长为25分米的正方体纸箱(接缝处忽略不计)。 (1)至少需要多少平方米硬纸板? (2)做这个纸箱用去了一张硬纸板的75%,这张硬纸板的面积是多大?(列方程解答) (3)做成的这个纸箱,最多能容纳多少立方米的物体? 典型错例:(1)学生在列式上基本没有问题25×25×6,但是计算出错较多,另外就是棱长的单位名称是分米,而最后的计算结果的单位名称是平方米,有学生没有进行换算。第(2)题,关键句“用去了一张硬纸板的75%
8、”单位一是一张硬纸板,这个纸箱占这个硬纸板的75%,求这张硬纸板的面积。直接把硬纸板的面积设为
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