数学计划总结之五年级数学总复习计划.doc

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1、数学计划总结之五年级数学总复习计划 　　一、学情分析我们东门大街小学五年级共有6个教学班，学生439人。其中优等生大约有260人，占年级总人数的60%，他们思维敏捷，反应比较快，动手能力比较强，学困生大约有20多人，占年级总人数的4%，个别学生基础非常差，其中3人还有智力障碍，两级分化比较严重。经过近五年的学习，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复习积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识，而且五年的知识容量多、跨度大、时间长，学生遗

2、忘严重，使得学生的差异很大，给小学毕业总复习造成了很大的困难。再加上现在是按家庭住址分初中，部分家长和学生对毕业复习不够重视，家长和学生情绪都比较浮躁，这些都给总复习增加了难度。　　二、指导思想认真贯彻落实区小学数学毕业复习研讨会精神，以区小学数学毕业复习计划为指针，在复习中，采用多样的评价方式，注意调动学生复习的积极性；注重面向全体，因材施教，分层复习；引导学生系统地整理和掌握小学阶段所学的知识，提高学生利用所学知识和方法综合解决问题的能力，培养学生自主学习的能力和习惯，使所有学生都能获得良好的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，

3、为后继学习打好坚实的基础。　　三、复习内容1.数和数的运算：复习整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。　　2.代数初步认识：复习用字母表示数，简易方程，比和比例。　　3.解决问题：复习简单解决问题，稍复杂解决问题，列方程解决问题，分数解决问题，用比例知识解决问题，用不同知识解决问题等。　　4.量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。　　5.几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和

4、区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。　　6.简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。　　7.策略与方法：转化、数形结合、研究问题的一般方法。　　四、复习目标1.使学生比较系统地、牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。　　2.使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。　　3.使

5、学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。　　4.使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。　　5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和解决问题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答生活中一些简单的实际问题。　　6.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。　　7.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。　

6、　五、复习重点、难点重点：　　1.整数、小数、分数四则运算，混合运算和简便算法，解方程和解比例。　　2.几何形体知识的巩固与应用。　　3.综合运用知识，解决实际问题。　　难点：　　1.使学生对所学基础知识，如：概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，能融会贯通，并能灵活运用知识解决实际问题。　　2.准确的进行整数、小数、分数的四则计算。　　六、复习方法措施（一）复习原则自主复习，突显主体环节：课前自主整理——课中交流梳理——练习巩固提升——课外拓展延伸让学生经历整理、构建、对旧知识进行再学习的过程，不但对所学知识形成一种网络结构，

7、对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平，而且培养了学生的自主学习能力。　　（二）复习方法⒈分阶段复习⑴各模块知识系统复习，人人一本整理复习本。　　⑵针对学生错题开展专题复习，建立错题本。　　⑶综合检测，查漏补缺。　　⒉复习形式采用讲练结合，以练为主的方法进行。　　（三）总复习策略1.制订科学合理的复习计划对本年级学生理解和掌握数学基础知识及能力发展的情况进行全面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合教材编排情况和具体的复习时间，拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习，订好切实可行的复习计划。　　2.

8、狠抓学生的思想工作对全体学生进行毕业复习的总动员使学生认识到五年级毕业总复习的重要性和必要性，帮助学生把注意力重新集中在学习上来。对于学困生，要经常找学生谈心并和家长取得联系，及时消除学生不良情绪，为学生树