幼儿园计划总结之幼儿园小班班级工作计划.doc

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1、幼儿园计划总结之幼儿园小班班级工作计划一、班级情况分析新学期我们小班共迎来了39名幼儿,其中女孩17名,男孩22名。他们来自不同的家庭,生活行为习惯各不相同,由于刚刚入园,还不适应幼儿园的集体生活,有不少孩子会哭闹。大多数孩子在家受家人宠爱,以自己为中心,对父母或祖辈的依赖性较强,比较任性、娇气。在和幼儿的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力较弱,如:不会正确使用勺子、吃饭时饭粒洒出等。有的幼儿个性强,行为散漫,时常与同伴之间争夺玩具发生攻击性行为;有的则不合群,任性……为了使这些孩子们尽快稳定情绪,适应幼儿园集体生活,养成良好的行为习惯,形成良好的

2、常规意识,我们老师协同保育员将齐心协力,团结合作,使每位幼儿都能健康、快乐地成长。本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯,提高幼儿的自我保护意识,增强幼儿的语言能力、生活自理能力。在日常生活中加强个别幼儿的指导,将主题活动与角色、区域活动有机结合起来,让幼儿得到全方位的发展。二、指导思想 以《太仓市学前教育三年行动计划》及《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3~6岁儿童学习与发展指南(征求意见稿)》等文件精神为指导,同时以园务工作思路为依据,根据本班幼儿年龄特点,不断提高保教质量,制定合理、有效的教学计划和课程计划,树立明确的课程实施目标意识,通过

3、明确、具体的活动目标有效促进幼儿全面发展。三、具体工作与措施(一)教育教学1.认真开展主题教学活动。根据《幼儿园建构式课程》目标、幼儿发展目标及本班幼儿实际情况,在实践研究的基础上引入、挖掘课程资源,与建构式课程相整合,科学合理地制定课程计划,优化课程内容,促进建构式课程园本化的实施,使课程更适合于幼儿的发展需要。本学期我们将开展一下几个主题教学内容:《幼儿园真好》、《甜甜蜜蜜》、《好吃的水果》、《落叶飘飘》、《咕噜咕噜》、《小不点儿》、《冬天来了》。2.创设良好的班级环境。(1)丰富美丽的自然角。“自然是最好的老师”,我们要注意加强对自然角的建设

4、和管理,不断拓展幼儿视野。同时自然角的环境变换要结合主题教育的计划、季节变化及幼儿的观察兴趣及时更换,鼓励指导幼儿做好自然角观察记录。(2)让幼儿共同参与主题墙布置。根据主题及时更换主题墙饰,注重体现幼儿的参与性和可操作性。将幼儿作品上墙,发挥墙壁的隐性教育功能,让主题墙成为幼儿同伴间交流和赏析乐土。3.结合课题开展课堂教学研究。本学期根据园部课题研究发展方向,围绕《幼儿线描画教学方法研究》,在本班开展相关教育与研究,认真组织开展相关美术活动,并请课题组教师共同参与研讨,深入课题研究,使课题指导活动,活动促进课题研究。4.开展多种活动,促进幼儿发展

5、。(1)结合各大节日以及季节的变化开展适合幼儿年龄的各种活动。十月份结合国庆节,开展“我爱祖国”主题教育活动;十月份组织幼儿秋游采集活动;十一月份开展社会实践活动;十二月份开展小班拍球比赛活动;一月份组织幼儿开展迎新年小班歌唱比赛。(2)创设区域活动环境,丰富游戏材料。根据本班幼儿的实际发展水平与课程计划,预设各区域活动。合理布局设置区域活动场地,做到科学规划,用心创设。根据幼儿的年龄特点、教育目标及幼儿的实际发展水平投放相关材料,注意材料的可操作性。通过区域活动提高幼儿的动手操作能力,充分发挥幼儿的主动性和创造性。(二)卫生保健1.安全教育方面加

6、强安全教育,提高幼儿的安全意识及自我保护能力是本学期我们工作的重点。在日常生活中我们加强安全随机教育,发现幼儿做出危险动作时要及时教育与指正。另外结合主题教学计划开展安全教育与安全演练活动,提高幼儿的自我保护意识,如开展安全教育活动“入离园安全”、“我会安全如厕”、“勇敢对老师说”、“进餐咯”、“午睡啦”、“小心门”、“卫生间里”、“自动门和旋转门”、“可怕的交通事故”等,让每个孩子都安然无恙地渡过童年的美好时光,平安、健康、快乐的成长。2.健康教育方面在幼儿健康教育的过程中,必须丰富幼儿的健康知识,促进和保持健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的生

7、活习惯,卫生习惯和体育锻炼习惯。注意发挥健康教育的各种功能,结合健康教育活动“我有一双干净的手”、“小手帕”、“咕噜噜”、“香喷喷的白米饭”、“南南的脚受伤了”、“冬天不怕冷”等增强幼有关健康方面的知识。平时针对个别特殊幼儿应多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得较全面的健康教育。3.体格锻炼方面重视幼儿身体素质的锻炼,保证每天幼儿都能达到两小时的日照标准,注重幼儿的个体差异。为幼儿提供各种类型的运动器械,根据计划安排活动,每周都有重点地带领幼儿进行体能锻炼,并给予幼儿在户外自由活动,探索和交流的机会。根据本班幼儿的年龄特点,结合幼儿的生长发育特点

8、和规律,开展丰富多彩的体育活动,如“接送宝宝”、“开心跳跳糖”、“小小叶片来追我”、“人体咕噜噜”、“阳光抱抱你”等,发展

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