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时间:2020-05-09
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1、语文计划总结之高一年级语文阅读课中期小结一、阅读课计划与要求(一)阅读课计划(周次,阅读模块、具体指导)2—3周馆藏书籍了解4—6周文学类阅读7—9周议论文阅读10—11周科技类阅读12—14周唐诗宋词阅读15—16周人物列传阅读(二)阅读课要求1.每位学生必须准备摘抄本。2.排队进入图书馆。3.不准携带书包、书籍、学习资料、零食等进入图书馆。4.严格遵守图书馆的规章制度,保持馆内安静。5.阅读课后,图书、凳子归位,清理馆内垃圾。二、阅读课开展情况(一)阅读课成效1.纪律方面基本上养成了入馆即静、选书迅速、保持馆内安静整洁、阅读课后图书凳子归位等良好习惯。(课后,有部分同学主动留下帮忙整理
2、书籍。2.阅读习惯每人有自己的摘抄本,学会了基本的阅读方法,如速读、泛读、精读;学会了规范做读书笔记的方法,如摘抄的内容注明出处,标明页码、写好日期。部分学生还会对自己所摘录的内容用不同颜色的字体圈点说明。有些学生经过多次的阅读还发现了自己的阅读兴趣,所阅读的书籍有一定的类型性。3.课堂阅读效果要求当堂完成阅读计划内的任务,并上交作业。大部分学生能够达到要求。有少部分的学生除阅读课外,还自觉利用课外时间到图书馆阅读,做读书笔记。还有甚者,学会了随时摘录好文字的习惯,如摘录完美课堂、课时跟踪训练上的一些好句好片段、积累平时考试试卷上阅读题的素材。4.阅读内容的应用 部分学生能够比较灵活
3、地将自己摘录的东西应用到写作当中,并从中增强了阅读的兴趣,获得了阅读的自信。(二)存在的问题1.整个年级学生层次差距很大,阅读习惯有很大的差距,部分学生仍然没有阅读意识。2.实际操作中,阅读课计划部分难以实行,如2—3周了解馆藏书籍,学生走马观花,不知道如何作读书摘要。4—6周的文学类阅读,要求学生精、泛读作品,并对作品的主要内容进行概括或赏析有较大的难度,以至于在阅读过程中,适当地修改了的阅读计划。3.目前为止,仍有部分学生没有阅读兴趣,如有个别躲在图书馆的死角做旁事(画画、讲话)、有个别学生整堂课在阅览室来回走动,显得很无聊,还有些学生阅读目的不明确,一次性拿很多书籍,而实际阅读的内容
4、却很少。4.部分学生将阅读当成任务,做读书笔记时走捷径,如要求阅读文学类作品,并对其进行概括,学生则选择有故事简介的内容,直接摘录,没有阅读的过程。5.阅读方法和阅读效率还有待提高。三、交流提升1.教师要多观察,多发现阅读中的问题,对学生进行阅读点拨与引导。2.发现学生的阅读兴趣,使学生形成阅读小组,丰富阅读形式。3.细化阅读任务,使之更符合学生实际,更具操作性。4.适当为学生推荐阅读书目,减少阅读的盲目性。5.鼓励表扬部分阅读课表现好的学生,营造良好的班级阅读氛围。
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