邵原一中九年级质量提升方案.doc

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1、邵原一中2015—2016九年级质量提升方案九年级的教学工作是我校教学工作的重中之重，它是上级主管部门和社会了解我校教学质量的主要窗口，学校时刻关注着九年级的教育教学工作，围绕“质量强校”做文章。根据中心校关于九年级教学工作的意见，为进一步提升我校九年级教学质量，结合学校实际，特制定本方案。一、指导思想：教学质量是学校工作的生命线，为了提高本届毕业班的教学质量，顺利完成各科的教学任务并使尽可能在中考考出更好成绩，统一思想，统一步调，明确目标，落实措施，我校特制定本年级的教学工作计划，为本届毕业班的教育教学及各个方面的工作做合理科学安排。二、工作目标：

2、（一）教育教学根据学校对本届毕业生的要求，九年级将落实“重点培养尖子生，稳定促进中上游学生，兼顾做好学困生的毕业工作”的教学策略。全体教师精诚合作，推动整个年级教育质量更优化，形成良好的学风、教风、班风，逐步扩大优生面，确保教育质量稳中有升，力争达到学校预设目标，努力完成“六个抓”：抓前50名，促尖保尖，保优秀率；抓前150名，保高中升学率；抓思想教育，培养良好的迎考心态；抓家校配合，动员家长，齐抓共管；抓学法指导，提高学习效率质量；抓质量检测，及时反馈，解决问题。（二）日常管理学生管理：1、培养学生良好的行为习惯，卫生习惯，讲究卫生、举止文明。2、

3、抓好特殊学生，及时关注并解决各班特殊学生问题，防止恶性事故发生。3、安全工作常抓不懈，强化全体师生的安全意识。（1）进行深入细致的安全教育工作，增强学生的安全意识；（2）严禁学生携带危险物品进校，严禁学生攀爬学校围墙，杜绝安全隐患。（3）班主任加强课间巡查，制止学生疯追打闹的行为。（4）教育学生遵守交通规则，文明行车，将一切安全隐患消除在萌芽状态。教师管理：1、规范教育教学行为，提高课堂教学质量，推进课程改革。2、加强教师思想建设，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，培养教师的服务意识。加强纪律观念，同时给教师更多的人文关怀和情感支持。3、明确班主

4、任工作的规范要求。4、完善年级组各种机构，明确分工与职责。5、落实教师值班制度，加强课间与上放学巡视，防止安全事故发生。三、教与学情况分析：1、学生方面：本届学生偏科现象较为严重、学生学习习惯不好，从总体上看，学生整体素质不高，差生面积大，偏科学生多。针对以上情况我们以常规工作为抓手，以整顿纪律为突破口，班主任和科任教师尽职尽责、到岗到位、规范管理、明确要求、整体推进，力争形成班风正、学风浓、士气旺、斗志高的良好局面。2、教师方面：一直以来，学校对毕业班的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。全组教师以年轻教师居多，精神饱满，加之老教

5、师的传帮带，一定会群策群力，发扬拼搏精神，全面搞好初三的各项工作，力争完成我校预定目标。3、学情分析：进入九年级，学生学习的自觉性和积极性的有所提高，大多数同学只争朝夕，分秒必争，但是不能忽视部分学生的惰性作用。因此要加强人生和理想教育，树立信心，鼓足干劲，抓优等生，还要抓好后进生的稳定和转化工作。四、工作设想（一）转变观念，增强教师质量意识1、学习领会中心校关于质量提升的文件精神。组织九年级全体教师认真学习领会中心校关于九年级质量提升文件精神，统一思想，树立质量第一的意识。2、结合中心校给学校下达的目标，科学制定各班各学科的质量目标。各教师围绕目标

6、开展教育教学工作。（二）落实责任，加强领导，健全制度。1、建立领导联系九年级各班制度。李正霞对口联系九年级六班；侯现伟对口联系九年级五班；李春霞对口联系九年级三、四班。李丰对口联系九年级一、二班。联系领导要了解班级管理和学科教学情况，指导加强班级管理。协助解决相关问题，创设优良的班风、学风，增强班级凝聚力和荣誉感。分析学科教学中存在的问题，有针对性地进行指导。重点做好薄弱学科的教学指导工作，努力提升薄弱学科的成绩。2、落实班主任、学科教师的责任。明确班主任是班级质量提升的第一责任人，学科教师是学科质量提升的第一责任人。要加强对班主任和学科教师工作的考

7、核。五、工作措施：（一）教学方面1、努力转变观念，加强教学常规管理，提高课堂效益，积极探索和实施高效课堂，向45分钟要质量。每周对初三教师的常规教学进行检查落实，纳入考核。严查教师的教案的书写、数量、质量；作业的数量、质量及其批改情况；“好学案”的编写情况及落实情况。2、抓好课堂教学，力求精益求精，抓住课堂教学的主阵地，促进九年级教学成绩的全面提升。要求每位教师要静下心来，坐下来，沉着气认真研读教材和中招试题，精心筛选习题，用心备好上课的每一个环节，力争把每节课上成精品课堂，突出课堂的高效性和实效性，努力提高课堂教学效率，继续推行“先学后教，当堂训练

8、”的三主五环教学模式，认真落实学生知识的练习检测和过关工作。3、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工