让“兴趣”来教孩子学习.doc

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1、让“兴趣”来教孩子学习从教数年，心中一直有一个梦，梦想着自己的课堂上，学生兴趣盎然，兴致勃勃；也梦想着自己的课堂充满知识性、科学性及人文性；还梦想着学生在愉悦快乐的氛围中获得无限的乐趣和无穷的知识，我相信这是每一个教师都追求的目标。为此，在我刚开始工作时每一节课都尽可能地追求完美。每上一节课之前都准备的很充足，每个知识点都分析的很详细，希望学生更容易接受些。但是结果还是很难让自己满意。因此我对我每上的一堂课进行分析，然后向一些有经验的老师请教,经过这数年的不断的学习，我认为一位教师，要组织好课堂教学必须做到以下几点：一、激发学生学习兴趣是引起学生学习的金钥匙，这是促进学生

2、主动发展的重要因素学习兴趣，是人们学习情绪的一种表现形式，是一种积极地、愉快地探究事物的认知倾向，是一种最直接的学习动机。激发学生的学习兴趣，使学生在精神愉悦、情绪饱满、热情高涨、积极主动的状态中去获取知识,发展自主学习的能力，是提高课堂教学的有效方法。为什么课堂上传授的知识，学生不易接受，为什么当今社会上的那些流行歌曲，学生无师自通？其中一个很重要的原因，就是兴趣。难怪人们说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生就会爱好学习，把学习看作是自己的愿望和需要。在兴趣的影响下，学生能积极主动地去感知事物，想象丰富、情绪高涨，克服困难意志增强。1、精心设计导入环节，激发学生的学

3、习兴趣兴趣有很强的指向性，引入环节位于一节课的开头。引入环节设计的好，就能吸引学生，激发学生的学习兴趣，毕竟：好的开头是成功的一半。上课时，根据学生情况以及课文内容，或讲一个笑话，或讲一个故事，或提一个问题，或设计一个悬念，或讲一个奇闻趣事，或展示一幅画面，或做一个演示等。总之，为力求抓住学生的心理，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣和求知的欲望。例如：讲《蘑菇该奖给谁》一课时，上课前我向学生讲了一个故事，故事的名字是《龟兔赛跑》。在讲这个故事时，我通过绘声绘色的讲解，让学生了解兔子的骄傲自满，最终输给了乌龟。让学生为故事所动，为故事所感，产生共鸣，激励学生进入课文。又如

4、在讲《春到梅花山》一课时，我先让学生谈谈春天到了，外面的景色是怎样的？再通过课件演示春天梅花山的美丽景色，学生通过比较，从而巧妙地引入新课的学习内容。这种方法的导入，不仅让学生复习了已有的知识，而且使他们产生了浓厚的兴趣，为下面学习新的知识奠基铺路。直观演示，能把教学主要内容形象生动地展示出来，引起学生的集中注意和有趣思考，为学生理解新知识提供了感性材料。于老师说：“教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。”实践证明：精心的设计课文导入环节，采用恰当的方法去拨动学生的心弦，激发学生的求知欲和学习兴趣，顶能收到良好的教学效果。2、发掘教材的意蕴魅力，激发学生的学习兴

5、趣精心的设计课文的导入环节，采用各种激发兴趣的方法，激发学生兴趣，确实能收到很好的效果。然而，语文课篇目繁多，语文知识纷繁庞杂，岂可每课如此，方法雷同。激发学生兴趣的长期、最好的方法，还是认真钻研教材，发掘课文深含的意蕴魅力。以激起学生的学习兴趣和求知欲，以达到课堂教学效果的目的。例如，在讲《陈毅探母》一课时，课文很简单的介绍了陈毅回家探望生病的母亲，和帮母亲洗衣服的事。怎样让学生了解陈毅是个怎样的人呢？我课前认真的钻研教材，发掘课文的意蕴。上课时，让学生抓住关键词。如“赶”，“一……就……”来体会，并通过用“一……就……”来造句，体会着急的心情。从而来体会陈毅听母亲生病

6、后那种着急的心情。由于我注重发掘课文深含的意蕴，有精心地巧设情境，引导学生发掘丰富的想象，激起学生的浓厚兴趣，提高了教学实效。3、用富有情感的语言，激起学生的学习兴趣教师注意语言表达艺术，语言生动、形象，富于情感，往往能感染学生，给学生以强大的吸引力，机器学生的求知欲和学习兴趣。例如讲《世界多美啊》一课时，我饱含深情地朗读了课文，并加上了赋有童趣的动作，学生们立即被我的情绪感染了，很快的投入到学习中，很好的掌握了课文的重点。一般情况下，学生对童话故事的兴趣会很浓，对介绍性的文章不是很感兴趣。针对这一情况，我用生动的语言激起学生兴趣。例如《骑牛比赛》一文，我用生动的语言向学

7、生描述了斗牛的激烈场面，学生的情绪高涨，非常想看看那个场面。于是，我将他们带入课文。教学中用浓厚的富于感情的语言组织教学，对激发学生的兴趣，提高课堂效率同样有效。4、鼓励学生“说”，激发学生学习兴趣说话是人类交流思想、表达感情、传达信息的一种方式。我们不但要通过阅读来认识社会，而且还要运用语言反映社会，表达自己对问题的种种看法。我们教的这些学生都来自农村，脆弱、怕羞、胆小，课堂上不善于发言，缺乏自信心这些现象在他们身上都有不同程度的表现。要学生们养成自觉地“说”，如果不采取一定的手段是难以达到预期的目的。开始我硬性规定每个学生