让孩子有兴趣的学习.doc

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1、开启学生学习的兴趣【内容摘要】兴趣是开启学识大门的钥匙，兴趣是最好的老师，要想让学生学好语文就得创意求新，不断变化，让兴趣这位老师走进他们的心灵，成为他们的朋友。【关键词】激发学习兴趣我们在教学中都遇到过类似的情况，有的学生上课注意力不集中，爱做小动作，交头接耳。读书时装腔作势，滥竽充数，即使老师再强调也不容乐观。这都是一个共同的原因造成的——兴趣。是他们对所学知识不感兴趣，没有兴趣就没有学习的动力。所以，要想让学生学好就要求我们在教学中竭尽全力，充分调动学生的学习兴趣，只有学生的学习兴趣被调动起来才会使他们由被动

2、向主动去发展，从而产生乐学，勤学。我相信一句话“兴趣是最好的老师”而怎样才能让这位老师走进学生的心灵，我觉得应做好以下几方面:一、自我投入、爱岗敬业“要给别人一杯水，自己得有十杯水”。作为教师必须不断学习，充实自己，自我投入，热爱教育事业，勤钻教材，吃透文中的每一个知识点，与时俱进，精益求精。教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使教学目标得到全面、准确的落实。创设不同的教学场景，以饱满的激情去感染和激励学生，让他们自觉或不自觉地去学习。不能敷衍了事，毫无热情，没有探索和创新，这样的思想

3、将导致学生的厌学情绪。只有自己的激情投入，才能影响学生也投入其中。二、用心沟通、爱屋及乌-3-沟通是架起心与心的桥梁，只有心灵的沟通才能使老师与学生零距离，学生才能爱你、尊敬你，沟通能对学生起到激励的作用。听听学生的心声，做学生的知心朋友，帮其解惑授道也。老师要细心，关心、爱护学生，了解他们的心理动态和心理要求。在课堂上多鼓励少批评，让学生喜欢你，从而喜欢你所讲的学科已达到“爱屋及乌”的效果。记得两年前我们班有这样的一位学生（当时他上三年级，每次上语文课不到十分钟他就会趴在桌子上睡觉，由于好奇和对孩子的关心，我与他

4、进行了一次交流。“你为什么第二节课就睡觉，是因为身体不舒服吗？还是因为你家里有什么事情吗？你有什么需要老师帮忙的地方就尽管说。”“老师没什么，不是家里有事，也不是我身体不舒服，而是……”学生的话戛然而止，这也让我伤透了脑筋，都不是那是什么？看着学生为难的面孔，我继续开导，“那是因为老师教得不好你不想听吗？”“老师不是、不是。不是因为你，而是由于原来的老师老批评我说我学习不好，所以我每到语文课就想睡觉。现在我的语文水平更差了，认识的字更少了，一上语文就觉得瞌睡。”“你知道你会的语文知识越来越少了，那你想不想学好语文呢

5、？”“老师，我想学好语文，可是这太难了。我怕……”“你听过滴水穿石吧！老师相信你，你一天只记五个字，怎么样？”“那简单，没问题。”“十天后我们测试”由于他的语文底子较薄弱我专门让语文科代表和他当同桌，并且让科代表细心地、认真地帮助他。）每一天我都会与他沟通问他的学习进展，是否需要我的帮助，日久天长渐渐的他被我所感动，上课回答问题时我总能看到他高高举起的小手。一学期下来他的语文竟然考了83分，现在虽然我不教他了，但他却依然和我保持着联系，和我成为了知心朋友。三、巧设情境、开启思维-3-一个形象有趣的导入是激发学生学习

6、的关键，我们要巧设情境引导学生，让学生有一种身临其境的感觉，让他们不由自主的走进课文成为文中的一角。例如，我在讲《爬山虎的脚》时我会利用猜谜语的方式进行导入（有种动物小时有四只脚，长大有两只脚，老了却有三只脚。）说到猜谜语学生个个都开动脑筋你争我答，说出了谜底“人”。这时我借题发挥，人有脚，还有什么也有脚？学生举手抢答，猪，猫、小鸟、老鹰、兔子……看到学生兴趣高涨我又问了，你们说了这么多长脚的飞禽走兽，但你们可知道他们用脚干什么？他们的脚有什么用途？学生争先回答，走路、跑步、跳、老师他们还用脚挖东西吃。此时教室里的

7、气氛非常活跃，该是点题的时候了，借此我说：“同学们，有种植物知道有脚的好处后，他也想来凑热闹，想和大家说说他的脚有什么用途，你们知道他是谁吗?”他是“爬山虎”这时我拿出事先准备好的爬山虎让学生观察它的脚，学生观察得非常认真，细心。通过这样的引导，学生在本节课中都乐此不烦。四、满足求知欲、激发兴趣小学生的好奇心很强，他们对新鲜事物很敏感，有一种喜新厌旧的心理，而他们的求知欲也日渐增强。求知欲是一种认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探究真理而带有情绪色彩的意向活动。为了满足学生的求知欲，我们在语文教学中应丰富知识点，

8、打破一成不变的教学模式，不断变化，创意求新，激发学生的学习兴趣，使“教师教学”转变成“学生要学”做到“教是为了不教”。让学生感觉到学习不是一种负担，而是一种享受，让他们在享受中走进知识的海洋。五、多样化教学、提高兴趣-3-小学生学习的兴趣首先来源于对事物的新奇感。因此，教学活动应多样化，让学生时时保持新鲜感，富有情趣，幽默、诱导的教学方法是培养学生学习兴趣的