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《2019_2020学年高中物理第七章机械能守恒定律第6节实验：探究功与速度变化的关系课时作业（含解析）新人教版必修2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第6节 实验:探究功与速度变化的关系1.图示是“探究功与速度变化的关系”实验装置,用该装置实验时,需要测出( C )A.小车的质量B.橡皮筋的劲度系数C.橡皮筋恢复原长时小车的速度D.橡皮筋对小车做功的具体数值解析:本实验只需要探究橡皮筋做的功与小车获得速度的定性关系,故不需要测量小车质量,橡皮筋劲度系数和橡皮筋对小车做功的具体数值。2.利用如图甲所示的装置“探究做功与物体速度变化的关系”,某同学打出如图乙所示的纸带.为了更精确地测定橡皮筋对小车做功完成后小车的速度,应测量( D )A.0和1间的距离
2、B.1和2间的距离C.2和3间的距离D.3和4间的距离解析:实验需要测定的是橡皮筋对小车做功完成后小车的速度,即小车做匀速运动时的速度,即要选择距离较大且均匀的点,测量的距离应尽可能大一些,以减小测量误差,故应测量3和4间的距离。3.某学习小组在利用橡皮筋做“探究功与速度变化的关系”的实验中,小车在运动中会受到阻力作用,因此,在小车沿木板滑动的过程中,除橡皮筋对其做功外,还有阻力做功,这样便会给实验带来误差。在实验中想到的办法是使木板略微倾斜,对于木板的倾斜程度,下面说法正确的是( BC )A.木板只
3、要稍微倾斜一下即可,没有什么严格要求B.木板的倾斜程度在理论上应满足条件,即使物体重力沿斜面下滑的分力等于小车受到的阻力C.如果小车在倾斜的木板上能做匀速直线运动,则木板的倾斜程度是符合要求的D.其实木板不倾斜,问题也不大,因为实验总是存在误差的解析:倾斜木板的原因是为了平衡小车在运动过程中受到的摩擦力。从力的角度分析,是让重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡;从运动的角度分析,是让小车在木板上做匀速直线运动。故选项B,C正确,A,D错误。4.关于“探究做功与速度变化的关系”的实验,下列说法中正确的是(
4、AC )5A.应调节定滑轮的高度使细绳与木板平行B.应调节定滑轮的高度使细绳保持水平C.平衡摩擦力时,若纸带上打出的点越来越密,就应调大斜面倾角D.平衡摩擦力时,若纸带上打出的点越来越疏,就应调大斜面倾角解析:实验中调整定滑轮高度,使细绳与木板平行,这样能使细绳对小车的拉力等于它受的合力,A正确,B错误;纸带上打出的点越来越密,表明小车做减速运动,摩擦力平衡不够,这时需要垫高木板一端,使斜面倾角增大,直到打出的点均匀为止,C正确,D错误。5.“探究功与速度变化的关系”实验装置如图所示。(1)除了图中所
5、给出的实验器材外,实验还需要的器材有 。 (2)根据图示装置,为平衡摩擦力,应将木板的 (选填“左”或“右”)端适当垫高。(3)在实验过程中,固定橡皮筋时,橡皮筋应与 (选填“木板面”或“水平桌面”)平行。答案:(1)BC (2)左 (3)木板面6.用如图甲所示的装置来完成“探究功与速度变化的关系”实验,将细绳一端拴在小车上,跨过滑轮后,细绳另一端固定一小桶,在小桶内放入砝码,牵引小车运动,并把小桶和砝码所受的总重力当做小车受到的拉力,探究拉力对小车做的功与小车获得的速度的关系,则:
6、(1)下列说法正确的是 。A.本实验不需要平衡摩擦力,可以直接将长木板水平固定B.实验时应先不挂小桶,适当抬高长木板的左端,平衡小车受到的摩擦力C.实验时应先接通打点计时器的电源,再释放小车D.实验时应先释放小车,再接通打点计时器的电源(2)某次实验小桶和钩码的总质量为m,小车的质量为M,获得的纸带如图乙所示,图中1,2,3,4都为计数点,计数点2,3,4与点1间的距离分别为x1,x2,x3,相邻两计数点间的时间间隔为T。则:5①在打点计时器打“2”点时,小车运动的速度大小为 ; ②在打点
7、计时器打“2”点到打“3”点的过程中,外力对小车做的功为 。答案:(1)BC (2)① ②mg(x2-x1) 7.(2019·浙江1月学考)用如图甲所示装置做“探究做功与物体速度变化的关系”实验。(1)除了图甲中已给出的实验器材外,还需要的测量器材是 (填字母)。A.秒表B.天平C.刻度尺D.弹簧测力计(2)实验前,要求通过调整长木板的倾角来平衡小车受到的阻力。可认为阻力已被平衡的方法是 (填字母)。 A.轻推小车后,小车运动越来越快B.静止释放小车后,小车仍保持静止C.静止释放小车后,
8、小车运动越来越快D.轻推小车后,拖着纸带的小车能缓慢持续下滑(3)有同学根据实验数据得到的图象如图乙所示,为了能更加直观地确定W与v之间的关系,应作出 图象。 答案:(1)C (2)D (3)Wv28.在“探究功和速度变化关系”的实验中,甲同学直接将长木板放在水平桌面上进行橡皮筋拉小车实验(如图甲所示);乙同学将长木板一端垫高(如图乙所示),调整木块位置使得连接纸带的小车被轻推后恰好能在长木板上匀速下滑,然后进行橡皮筋拉小车实验。(1)两同学中操作
