《苏州园林》PPT课件.ppt

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1、叶圣陶作者简介叶圣陶:(1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。2、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。4、阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方

2、法；体会说明文语言的准确性的特点。说明文的文体知识：学习目标1、了解说明文的基本知识。2、感受苏州园林的画面美；理解本文总说和分说的结构。3、整体感知课文，理清作者的写作思路，明确苏州园林的总特征。轩榭池沼丘壑模样庸俗相间嶙峋重峦叠嶂蔷薇xuān xièzhǎohèmúzhàngjiànlín xúnyōnglòuqiáng wēi请轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。并给下列词语注音第一次先学后教：比正确朗读课文自学指导镂空第二次先学后教：比划分层次自学指导请默读课文，划出各段的中心句，给文章划分段落，并能概括段落大意。要求：语言简洁、准确

3、，无错字。时间：8分钟。3、亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。4、假山池沼的配合讲求自然美。5、花草树木的映衬给人图画美。6、近景远景的层次给人景致美。7、每个角落都注意图画美。8、门和窗是高度的图案美。9、极少用彩绘给人色彩美。1、全文的引子，突出苏州园林在园林艺术中的地位，总领全文。10、总结全文，引人回味。2、总说苏州园林的共同点。第一部分（1）全文的引子，突出苏州园林在园林艺术中的地位，总领全文。（2～9）从各个方面说明苏州园林图画美的总特征。（10）总结全文，引人回味。本文结构第二部分第三部分结构：总分总讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）

4、讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）注意角落的图画美（7段）注意门窗的图案美（8段）注意建筑的色彩美（9段）完美的图画（2段）大处细处不止这些（10）段说明顺序总印象（1段）（逻辑顺序：整体局部）3、第2段当中的四个“讲究”，顺序可以调换吗？四个“讲究”是总括为了实现园林图画美的目的，设计者在设计师遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远关系。是句与句的关系，也关系到下文段与段的关系。随意颠倒会使文章调理不清，影响表达效果。这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?因为本文所介绍的不

5、是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。小结:可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。当堂训练1、读准字音。轩榭（）池沼（）丘壑（）模样（）嶙峋（）相间（）重峦叠嶂（）庸俗（）镂空（）蔷薇（）2、苏州园林的共同特点是________

6、_。为了达到这个目的，他们讲究_________，讲究__________，讲究________,讲究__________。苏州园林叶圣陶第二课时学习目标1、掌握作比较、举例子等说明方法及其作用。2、体会本文语言准确、严密、简练、生动的特点。第一次“先学后教”：品味说明文语言特点自学指导请默读课文，认真思考并完成课后第三大题，6分钟后比谁写得正确。(1)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）(2)对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画......（“图案画”和“美术画”有什么区别？）(3)假山的堆叠，可以说是一项艺

7、术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）(4)可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）第二次“先学后教”：把握说明方法及作用自学指导请做下面习题。5分钟后比谁能正确解答。1、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。2、揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。3、本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第5段为例