课堂观摩给我的启示.doc

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1、教学反思——课堂观摩给我的启示平抛运动是在学习了直线运动、力和牛顿运动定律基础上的拓展和延伸，在高考中占有重要地位，本章是高中教学中的一个难点，它的运动的规律是曲线运动重要特例之一，学好本节为以后学习带电粒子在电场、磁场中的运动打下良好基础《课程标准》要求:“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”，新课程对“方法”给予了更多关注，对于方法的载体，即知识，没有苛刻的限制，我认为，编者在编写教材时更注意了分析思路和方法的渗透，通过前面学生对蜡块这一简单运动的研究，体会了运动的合成和分解的方法，本节，再用这种方法研究抛体运动规

2、律这个新问题。平抛运动是贯穿高中物理学习始终的重要的运动模型。教材这样安排，有利于学生知识的衔接，方法的延伸。有重要的承前启后的作用。从自然界及社会生活、生产中客观存在、能反映科学概念、规律本质的事实出发，由原始问题抽象建立物理模型，分析问题时由易到难，观察能力、分析思维能力的培养，化曲为直、由繁化简的思维渗透等教学手法的运用让我深有体会。通过观摩江苏省丹阳高级中学阮传老师《探究感应电流产生的条件》这堂课，很少启发。结合我自己上这节内容时的经验，谈谈自己的体会。由于这节课是一个实验探究课，而感应电流十分短暂也比较微小，就

3、不太容易测量。因此在处理这节内容的实验的生活通过偷懒的方法，利用flash动画给学生演示。这样一来老师固然省事了，是动画模拟的再逼真也无法让学生产生惊奇的效果，动画模拟使物理演示实验失去了魅力。学生看完动画，“波澜不惊”，科学探究的热情没有启动。而阮传志老师在课堂上设计出了一个有一个新奇的物理实验，使我深受启发。在教学设计，实验设计的时候，不能偷懒，要通过想点子，找方法来设计演示实验。设计出精彩的物理实验，不仅可以让学生对物理学习产生兴趣，更能促进老师的成长。