《游戏的本质》PPT课件.ppt

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1、§1什么是游戏§2为什么要游戏§3游戏为什么更多属于年幼儿童§4游戏的功能第一讲游戏本质的讨论§1什么是游戏一、游戏有约定俗成的含义，但是很难定义二、游戏很难精确定义，但可以描述其特征先来看一段有趣的母子对话判断标准：活动者的心理体验妈妈：我要打扫房间了，你出去玩。儿子：出去玩是什么意思？妈妈：你知道的。儿子：我不知道。妈妈：就是出去干那些你想干的，能让你开心得忘了回家吃晚饭的事。儿子：你是说对着车库扔网球、漆完我的自行车、练习倒立、逗迪安的妹妹玩，还是掏鸟窝？看来要求对什么是玩做出解释是很难的。游戏的特征1

2、、游戏是无外在目的的活动这一特征表明，游戏是一种内在动机性行为例如：孩子拍皮球为得到小红星-外在目的——工作出于对拍皮球感到快乐-内在动机——游戏轻松感2、游戏是游戏者自主的活动这一特征表明，游戏是一种自由选择的活动游戏者对游戏有极大的自由度，玩什么、怎么玩、用什么玩、与谁一起玩，均由自己选择。控制感3、游戏是注重过程体验的活动这一特征表明，游戏摆脱了用手段——目的的形式来考虑问题的束缚。如：搭积木的孩子一次次把搭好的建筑推到重来，满足于搭建过程中动作机能的快感和方法的变化，对具体的成果不期待。满足感4、游戏

3、是表现已有经验的活动这一特征表明，游戏是对已有知识技能的练习和巩固如：学下棋VS学会以后的下棋不是游戏是游戏胜任感5、游戏是假想的非正式活动这一特征表明，游戏活动充满了想象，是脱离了真实情景通过想象进行的活动。游戏的性质是非正式的，如玩踢球和正式的踢球比赛游戏的装扮性情景，特指幼儿特有的角色游戏自由感6、游戏是体验积极情感的活动这一特征表明，游戏是一种具有心理安全、轻松愉快的活动没有心理负担，没有精神压力，有安全感体现儿童主宰地位。愉悦感回顾：关于游戏的定义问题从概念出发：游戏有约定俗成的含义，很难精确定义从

4、字义出发:PlayGamePlaygamesTeachgamesPlay：有玩耍、娱乐、轻松愉快等含义。Game：多指有规则的竞技活动。游戏的特征游戏是无外在目的的活动；游戏是游戏者自主的活动；游戏是注重过程体验的活动；游戏是表现已有经验的活动；游戏是假想的非正式的活动；游戏是体验积极情感的活动；判断游戏与非游戏的标准，不是内容和形式，是活动者的心理体验。轻松感控制感满足感胜任感自由感愉悦感§2为什么要游戏经典的游戏理论一、身体机能---精力的调节精力过剩说（Schiller、Spenser）游戏是消耗多余精

5、力的一种活动松弛消遣说（Lazarus）游戏是使失去的精力得以重新恢复的一种活动二、生存方式---本能的表现预演说（Groos）游戏是对未来生活无意识的训练和准备复演说（Hall）游戏重演了人类进化的历史一、身体机能---精力的调节（德）席勒精力过剩说（英）斯宾塞自由意志种系进化游戏是消耗多余精力的一种活动任何生物体都有一定的能量来满足其生存的需要，当生存需求满足之后，若还有剩余的能量就是多余的精力，多余的精力累积起来会造成压力，所以必须消耗掉。松弛消遣说（德）拉扎鲁斯帕特里克精力亏空精神紧张游戏是使失去的精

6、力得以重新恢复的一种活动有机体在持续工作以后丧失了大量的精力，需要有一种能使有机体放松，并使失去的精力得以重新恢复的活动，这个活动就是游戏。二、生存方式---本能的表现预演说复演说（德）格罗斯游戏是对未来生活无意识的训练和准备。儿童游戏是将来必须承担的更为成熟的活动的低级形式，儿童自发地投身于这样的活动，目的是为未来生活作准备。（美）霍尔游戏重演了人类进化的历史，使个体摆脱原始的、不必要的本能动作，为当代复杂的活动做准备。课后思考题如何理解经典游戏理论中存在的相互对立矛盾的观点，是否可以进行统一？佳佳的半日5

7、岁的佳佳早晨醒来在床上自己穿毛衣，脑袋好不容易从领口里钻出来，却怎么也找不到藏在里面的袖子，于是又想脱下，却只露出了脸而脱不下来，一边大喊着“妖怪的帽子，妈妈来看呀”，一边伸手抓来袜子，把手伸进袜子里，在枕头上拳击起来。于是妈妈骂骂咧咧地过来，替佳佳穿上了衣服。早餐时，因为不小心将一只杯盖掉在地上，他惊讶地看着杯盖旋转了几下停顿在地上，于是他有意识地再尝试了一下，又尝试了一下，高兴得跳起来，“转啦，转啦”，但被妈妈喝住。早餐后，佳佳拿出六面画的12块拼图方木，拼成了一幅卡通图案。弄乱后又拼了另一幅。接着他把方

8、木一块一块垒起来，垒第八块时晃晃悠悠地倒下，自言自语：“高楼房倒了”。又垒一次，倒下。第三次又垒，两块并列向上垒，三层后，又一块一块向上，稳稳地立住，推倒。看见一支笔，自言自语：“我要画图了”，想找纸，没有。用笔在墙上画了一个圆，自言自语：“妈妈来了，谁叫你画在这里？擦掉！”于是找来一块湿布擦，越擦越脏，墙上出现一大片痕迹。干脆又用笔在痕迹的边缘上勾勒了一条边，说，“这是大轮船”。扔下了抹布和笔，又