小学语文课基本流程探究.doc

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1、小学语文课基本流程探究灵宝市实验小学赵越从事小学语文教学已经很多年了，听过优秀教师的课，也阅读过一些和教育教学相关的书籍，颇有百花齐放、满园春色感觉。小学语文教学到底该遵循一种什么样的流程来进行呢？笔者认为，每个人都应该在吸收别人优秀经验的同时，也要结合个人本身的特点和习惯，总结出自己最适用的一种方法。我现在把自己在教学实践中摸索出的一套基本流程和大家交流一下。第一环节：导入课文启学此环节在语文教学中尤其重要，虽然占用的时间很短，但却能很好地引起学生学习的兴趣，并对整篇文章的学习具有很好的导向性。老师可以运用多种手法，比如开门见山法、故事引入法、猜谜语，运用古诗，作者介绍等，教师用生动活泼的

2、语言让学生充满求知的期待，这是很有必要的。第二环节：原声课文引学这个环节是真正学习的开始，让学生直接倾听原声课文录音，旨在降低学生学习难度，提高学习效率。高水平的朗读给学生认字带来最直接的信息纳入，生动而充满感情的朗读更是学生提高朗读水平，接受语感培养的最好手段。在此环节中学生边听标出生字的字音和画出生词、好词，标出自然段序号，了解课文大意。第三环节：默读课文自学学生进行默读课文，边读边用学过的方法解决生字和生词，在语句中就自己的感受作简单批注，不懂的问题做上记号，划分结构段，用简练的语言总结课文主要内容，借助工具书了解作者和写作背景，试着自己解决课后的小问题。这些工作要给学生留够充足的时间

3、。第四环节：合作交流互学就第三阶段的学习成果学生在同桌或者四人小组中间进行交流，主要就不懂的问题互相质询，在异同中寻到最佳答案，做到相互学习，共同进步。第五环节：集中检测促学教师在此环节中主要起到检测、疏导和补漏的作用，可以先齐读或分段接读课文用以检测课文读的学习程度，然后就第四阶段学生自学的内容进行班级汇报，解决疑难问题，这里面老师要对学生没有注意到的知识点进行引导和探究，并向课外作适当的延伸以起提升作用。在这五个教学环节中我们不难发现，几乎每个环节都渗透了课文读的训练在里面，这是为了让学生整体把握课文内容，达到以读促学的目的。此外，还重视了学生自我学习和合作探究的能力，这都是符合现代教育

4、教学发展观的。有的教师可能习惯先让学生在业余时间进行课前预习，这样虽然减少了课堂学习的压力，但我个人不喜欢这样做，我认为这样学生在课堂上就丧失了对新知识求知的兴趣，从而造成学习动力的不足。上面是我个人在长期的语文教学实践中自己总结出的一些心得和体会，有很大的局限性。关于语文课教学流程我想广大教师一定都有自己不同的设计和见解，希望在此能百家争鸣，共同提高！