《有趣的汉字》+蔡庆勉.doc

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1、《有趣的汉字》教学设计蔡庆勉教学目标：知识和能力1、认识10个生字。2、了解猜字谜的方法，学习编写字谜，并能熟练运用编字谜的方法进行汉字的识记。3、积累谐音歇后语，并能恰当的应用，使语言表达更风趣、幽默。过程和方法1、学习通过网络、书籍等多种方式查阅相关的资料。并学习对所查资料进行筛选。2、学生通过小组合作学习的方式，发挥个人特长，采用多种方式展示学习成果。情感、态度和价值观通过猜字谜、找谐音歇后语、了解汉字起源等感受其趣，并从中感受汉字作为中华文化的一部分，其魅力所在，从而唤起学生的民族自豪感及对祖国文化的热爱之情。教学重点：了解猜字谜的方法，学习编写字谜，并

2、能熟练运用编字谜的方法进行汉字的识记。知道文字发展的过程，文字的的类型。教学难点：通过猜字谜、找谐音歇后语、了解汉字起源等感受其趣，并从中感受汉字作为中华文化的一部分，其魅力所在，从而唤起学生的民族自豪感及对祖国文化的热爱之情。教师准备：1、制作课件。2、充分了解学生的各组学习情况，并进行必要的指导。使各小组在研究内容上尽量不要重复。学生准备：1、制作展示用的课件、手抄报、电子小报等材料。2、编排相声。3、练习讲故事。4、准备展示所用的图片等。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣经过了一段时间的小组活动，同学们对汉字有了更深的认识。这节课，我们就来汇报、交流我们的收

3、获。好吗？二、展示交流，汇报学习成果（一）字谜大擂台。1．教师引言：首先，我们从字谜小组开始。哪一组进行了字谜的收集整理？愿意与大家分享自己的收获和其中的乐趣。问组长：你们一共搜集到了多少字谜？今天打算给大家展示多少个呢？时间有限，就请你们优中选优，选出10个字谜给大家猜，其他的咱们可以贴到教室继续猜，好吗？咱们就用他们选的字谜做题，进行一次猜字谜的打擂活动，起个名字叫“字谜大擂台”，选出猜得又快又多的一位同学为咱们班的擂主，好吗？1、一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央。（面）2、七十二小时（晶）3、功一半，过一半（边）4、左看马靠它，右看它靠马，两边一起看

4、，脚踩万里沙。（驼）5、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）6、再会（观）7、上下串通（卡）8、土上有竹林，土下一寸金（等）9、田里种水稻，田外长野草。（菌）10、立在两日旁，反而没有光。（暗）2、现场采访：擂主已经产生，我们用掌声向他表示祝贺，请擂主为大家介绍一下自己猜谜的经验，好吗？3、老师结合学生总结，归纳出几种猜字谜的方法。（组合法、象形法、意会法、综合法）4、还有一个小组进行了编字谜的活动，请他们给大家展示一下：谈谈自己编字谜的体会。出几个自己遍的字谜：1、喜上眉梢。（声）2、一只黑狗，不叫不吼。（默）3、木字头上两只角。（米）5、这两个小组经

5、过研究，有自己的收获，通过交流我们也从中学到了不少知识。运用编字谜的方法学习汉字，可以使学习变得更加有趣。请大家学习他们的方法，用编字谜的方法记住83页的生字，看谁编的好。给10秒钟思考。6、谁准备好了，说出你的谜面，让大家猜一猜你编的是哪个字，好吗？7、编字谜是一种识字的好方法，但不是唯一的方法，比如大家看这一组字有什么特点？运用形声字的规律识记汉字是我们常用的一种方法。谁来读一读这几个字？8、跟着两个字谜小组我们不但猜了字谜还学习了编字谜，你觉得这两个小组活动的怎么样？想不想对他们说点什么？（二）谐音俱乐部1．教师谈话：接下来，让我们进入谐音俱乐部，继续感受

6、汉字带给我们带来的乐趣。哪个小组愿意先为大家展示？2、你么想以什么形式进行展示？相声的名字叫什么？大家仔细听：他们都说到了哪些歇后语？3、学生表演相声：《歇后语》甲：（跟乙打招呼）咦，半月不见，瘦啦？乙：我废寝忘食研究歇后语，能不瘦吗？甲：歇后语？乙：就是一句话分两部分，前一部分像生动的谜面，由后一部分回答才是本意。甲：啊，是这样。想来一定有不少收获。乙：收获可大啦！这歇后语简练、生动、幽默、有趣，真是说不尽的好哇。甲：啊！我来考考你，咋样？乙：你就考吧！甲：飞机上挂暖瓶———乙：高水平。甲：屁股后头挂暖瓶———乙：有一定的水平。甲：脚面上挂暖瓶———乙：水平比

7、脚高。甲：那要是脚底下挂暖瓶呢———乙：那就是水平比较低了。能不能别说暖瓶，小心烫着你。甲：好，换一个，听好了：棉花店关门———乙：甭谈。甲：鸡毛掸子沾水———乙：时髦。甲：十文钱掉了一文———乙：久闻。甲：茶馆里招手——乙：胡来。甲：冬天不戴帽子——乙：动脑。甲：铁掌钉在马腿上———乙：离题太远。甲：狮子尾巴摇铜铃———乙：哎呀，这个，让我想想……甲：我来告诉你吧，“热闹在后头呢”。乙：想不到，你还真是狗撵鸭子———呱呱叫！4、你们的表演很成功，能给大家讲讲你们组的活动过程吗？5、付出了很多的心血，想不想知道大家听得怎么样？测试一下，你们把刚才说的歇后语说出前

8、半部分，看大家能不能说出