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时间:2017-12-25
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1、高中语文必修5第二单元(新闻)教学设计蕉岭中学语文教研组黄新和黄伟昌一、单元说明粤教版语文教材按照“论述类”、“实用类”、“文学类”三大类别来编写,“实用类”选择了新闻、传记、科学小品3种文体3个单元。本单元“新闻”,要求通过学习掌握新闻的特点,了解新闻制作和新闻传播的基本要求和程序,学习采访的基本知识和技巧,学习新闻的写作。二、单元教学构想1、教材内容:基本阅读:两篇通讯《东方风来满眼春(节选)》《喜看稻菽千重浪》;两则消息《心随飞翔》《英雄潇洒走苍穹(节选)》。扩展阅读:一篇通讯《访李政道博士》(新闻访谈);一则消息《甘地被刺》。2、三维目标:知识与技能:(1)掌握消息、通讯的常识
2、,学写消息、通讯。(2)筛选信息,压缩文意。过程与方法:以学生“自主·合作·探究”的形式学习为主,教师点拨、启发。情感态度与价值观:了解文中主人公的伟大贡献,学习他们的高尚品质。3、重点难点:重点:了解学习文中主人公的精神和高尚品质。难点:学写消息、通讯。4、教学设想:重点指导学习消息《心随飞翔》、人物通讯《喜看稻菽千重浪》,其他篇目安排自学。5、教时安排:七课时三、单元教学流程1、知识传授:新闻的常识。2、学法指导:阅读新闻的一般方法:①了解社会背景②捕捉重要信息③探究、评价新闻内涵及意义。3、自主·合作·探究:《英雄潇洒走苍穹(节选)》、《东方风来满眼春(节选)》、《访李政道博
3、士》、《甘地被刺》。4、写作活动:学写消息、通讯。5、课外拓展:(1)阅读最近的《南方日报》《梅州日报》等报刊;(2)收看电视新闻。13高中语文必修5第二单元(新闻)教案第页共13页6、检测与反馈:四、单元活动安排和设计1、以“寻找身边的榜样”为题,以小组为单位进行采访,上交采访记录及写一篇人物通讯。2、结合学校当前活动,写一则消息。五、教学步骤第一课时一、单元导入(略)二、新闻知识传授(一)新闻的概念:新闻体是一种满足人们对信息的需求,讲究真实、快捷地反映社会生活中有意义的事实的实用类文体。(二)新闻体的特征和分类1、新闻体的特征 (1)事实性 新闻报道是以现实中新近发生
4、或发现的客观事实为对象,是以客观事物最新变动状态的信息为内容的,因此客观事实的变动是新闻之母,是新闻的本源,离开了事实,新闻就不复存在。即便是新闻评论,也是来源于新闻事实和对新闻事实的评论。新闻的事实性特征同时要求其内容是具体的,常说的“新闻六要素”便是从“事实”角度着眼,即何时(when)、何地(where)、何人(what)、何因(why)、何果(How),简称“五W-H”。 (2)真实性 真实是新闻的生命。新闻报道的生命和魅力在于向受众反映客观外界变动的真实情况,真实是新闻报道赖以发挥良性作用的基础和前提。新闻报道传递虚假信息,信息失真、信息误导会给受众的思想和行为带来严重后果;
5、新闻媒体也会失去受众的信任,媒体自身形象和利益会遭损害;新闻失实,还会助长弄虚作假的恶习,污染社会风气和新闻工作作风;新闻真实与否,还涉及党和政府的形象和权威的问题;从长远来看,今天的新闻是明天的历史,新闻是否真实,又关系到对历史是否负责的问题。因此,新闻工作者应高度重视新闻的真实性。 认识新闻真实性这一特征,要注意两点。一是新闻的真实性与文学作品的真实性的区别。文学的真实是源于生活而又高于生活的艺术真实,而新闻的真实则是客观的、具体事实的真实,它既要求所写事实、人物、细节、思想活动必须完全真实,又要求数据、引文、背景资料的准确可靠。二是个别真实和整体真实的关系。有些事实就个体而言,孤立
6、地看,它确实是真实的,但若从整体来看,它又是不真实的。如一篇报道说,一个村的农民在改革开放以后,通过解放思想,辛勤劳动,变富了,文章重点写今昔生活对比。这是真的。但关键是作者没有写他们是怎样变富的,原来,这个村的村民为了“致富”,将山林全部砍光、分光,从这一点看,报道又是不真实的。13高中语文必修5第二单元(新闻)教案第页共13页 新闻失实的表现多种多样,如无中生有、捕风捉影、夸大事实、添油加醋、曲解事实等等。概括起来大致有两种情况,一是故意失实。即记者(或媒介)因自身利益的需要或其它不良、不纯的动机而蓄意搞虚假报道。二是非故意失实。这种情况或是由于记者采访未能深入、细致所致,或是因为记
7、者认识、辨别、鉴别能力的限制所造成,或是因为记者使用的转手材料失实而造成的。 要保证新闻的真实性,要求新闻工作者具有高度的责任感和使命感,要坚持实录精神,坚持实事求是精神。不唯上,不唯风,不唯利,只唯实。同时,也要不断提高自身的认识、辨别、鉴别能力,提高采访、写作的综合能力。 (3)新鲜性 新闻姓新贵鲜。新鲜性可说是新闻的本质属性。新闻的新鲜性主要包括时间新和内容新两方面。 首先是时间新。新闻是“易碎品”,“今天
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