教学课例(做个最好的自己).doc

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1、心理健康教育公开课教案【辅导课题】《做更好的自己》【辅导教师】XXX【课时】1课时【活动设计】自我意识的发展过程是个性特征形成的过程。中学阶段是人的自我意识的客观化时期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因此，通过一些心理健康教育活动帮助中学生逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价，从而有利于中职生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。【辅导目的】⒈认识目标：发现“每个人都是独一

2、无二的”。⒉情感目标：认识自己的优点，增进自我接纳。⒊行为目标：发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。【辅导重点】让学生认识自己的优点，增进自我接纳。【辅导难点】让学生敢于在全体同学面前展示自己风采。【辅导方式】⒈听故事　⒉讨论　⒊画我的优点树4.集体朗诵诗歌【教具准备】多媒体课件，白纸，彩笔等。【辅导对象】七年1班【辅导地点】实验楼五楼生物多媒体教室【辅导过程】暖身操：小游戏：你认为自己一分钟最多能拍多少次手？（活跃气氛）小结：没有努力之前不要低估自己的能力。想法没有付出实践之前不要妄

3、下结论。1、导语：“我的手印”活动导入，对于“我的手印”活动，学生会很有兴趣。“今天我们的课，从一个活动开始”。让学生在一张白纸上处留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对。教师提问：从刚才的活动中，你发现了什么? 小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“4世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印!是啊，每一个人都是独一无二的，既然这样，就让我们做个最好的自己吧。（过渡略语）2、故事讨论：“动物学校”的启示。（1）听故事“

4、动物学校”，使学生理解“万物各有所长，各有所短”。（2）学生讨论：从“动物学校”的故事中，你获得了什么启示呢?你联想到了什么?（3）小结：每个人可以从不同的角度获得对这个故事的不同思考：至少有三点启示：第一，天生万物，各有所长，各有所短。第二，如果我们能用自己的优势来生活，那么我们的人生就会更精彩。否则，“宝物放错了地方，也就成了废物。”第三，不要盲目地羡慕别人、学习别人的长处，你也有自己的优点，发挥自己的优点，做最好的自己才更重要。在我们的下一项活动中，你会发现：哦，原来，我是这样出色的。3、展示

5、活动：“我的优点树”教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路走，突然发现你前方有一棵很特别的树。这完全是你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果。用心仔细地观察它，它是怎么样的?（1）请同学们用彩色笔画“我的优点树”，不同的优点可以选用不同颜色果实来表示。（2）全班展示“我的优点树”。教师引导学生善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作品。（过渡）确实，我们每个人身上都蕴藏着一个巨大的宝藏，它里面藏着我们的优势和潜能。但，我们仍需问自己：这些优势是否得到了充分的发展?它们到底对我产生了

6、哪些重要影响呢?4、自我探索：（1）学生反省：在我的优点中，哪些已经得到了充分的发展?我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的?（2）哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的状况到底对我产生什么影响呢?小结：(1)我们每个人身上都有着许多非常珍贵的东西。有些人善于发现并能善于利用这些东西，因此他们有了各种各样的成功，也塑造了一个自信的自己。而也有些人却没有注意到它们，更不用说充分利用了，因此他们更容易遭受到挫折，也降低了自己的信心。4(2)自信不是我们一出生就具备的

7、，而是生活中逐渐形成的，它需要在实实在在的行动中加以巩固和升华。5、“怦然心动”：讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲：“记着，气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样，一个人能不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自信!”这是强调自信的重要性的一个故事，引导学生再次感受自信，从而激发他们今后积极的行动。心心点灯：自信不是我们一出生就具备的，而是生活中逐渐形成的。充分发挥自己的优势和长处；做任何事前要做好充分的准备；勇于面对各种失误，放

8、弃逃避的念头；擅于从自己的错误和失败中吸取教训；6、在卡片上用“虽然我，但是我。”造句。（提示：在这里，“虽然”是一种缺憾，“但是”却流露出你自信的芬芳，播种下希望种子。）教师总结：我们要珍惜并表现自己的优点，设法改进自己的缺点，无法改变的缺点就坦然接受，相信天生我材必有用。7、集体朗诵小诗：如果无法成为山涧的松林，就做各地的灌木吧；如果不能成为灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美丽；如果不能成为林荫大道，那就做窄窄的小路吧；若是无法成为太阳，就做一颗星星吧，只要你能发