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时间:2020-05-04
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1、《轴对称图形》教学设计四合中心小学王亚丽4《轴对称图形》教学设计执教者:四合中心小学王亚丽教学内容:北师大版小学数学三年级下册《轴对称图形》。教学目标1.初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能找出对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。2.通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。3.引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。教学重点、难点:教学重点:认识轴对称图形的一些基本特征,能识别轴对称图形并画出对称轴。教学难点:准确找出轴对称图形的对称轴教学准备教师:多媒
2、体教学课件、图片、透明胶等。学生:手工纸、剪刀等学习材料一份。教学过程一、图片导入,激发兴趣。(课件1)出示鸟巢图片。师:大家认识它吗?(鸟巢)2008年奥运会给我们每个人都留下了特别深刻的印象,(课件2)这张图片有印象吗?谁能说一说这张图片有没有什么特点?(水里的河岸上的是一样的)也就是说这张图片是对称的。(板书:对称)(课件3、4)师:这张图片对称吗?(指名说)师:那么我想问问大家,我们在看奥运会的时候,什么时刻让你觉得最激动人心?(五星红旗升起的时候)师:我想当五星红旗升起的时候,我们每一个中国人都觉得特别骄傲和自豪,因为这个国
3、旗就是一个国家的象征,那么老师想了解一下,你们了解各国的国旗吗?老师这有一些国家国旗的图片,一边看一边想,如果把这些国旗图片看做是图形,你认为它是对称的吗?(课件5出示8个图片)(指名说:中国、肯尼亚、美国、加拿大、瑞士、韩国、瑞典、希腊)师:老师听到了不同的声音,认为对称的举手,认为不对称的举手。这说明我们还不是很清楚到底什么样的图形是对称图形,(补充板书:图形)如果我们很清楚地了解了对称图形的特征,就能够非常容易的判断了。师:咱们今天这节课就来研究对称图形,对称图形里面有好几类,今天我们就来研究其中的一类叫轴对称图形[补充板书:轴
4、(写大些)(齐读)].像刚才我们判断是对称图形的就是轴对称图形。二、认识对称,体悟特征。1.剪一剪。师:接下来老师布置给大家一个任务:拿出手工纸和剪刀,根据你刚才的观察和平时的经验,尝试着剪一个轴对称图形,有点难度,想一想怎样剪又快而且还能保证剪4到的肯定是轴对称图形,(学生操作,老师也在同学中剪)谁剪好了举起来,也可以看看其他同学是怎样剪的。(边剪边说)你是怎样剪的?(指名说:先对折,然后从折痕的地方开始剪)跟他的做法相同的举手。(板书:对折)2.看一看。现在我们的生活条件好了,不少同学家里都有了自用车。出示图片:(1)奥迪车标。师
5、:认识吗?(奥迪车标)是轴对称图形吗?(2)一汽(3)本田(4)中华(5)现代师:老师还带来了一些安全标志,你们认识吗?出示图片:(1)小心(2)禁止驶入(3)小心有电(小组合作)这些图标那些是轴对称图形?那些不是?(喜欢哪个图标到老师这来取)小组汇报:(我把它对折两侧完全重合这个标志是一个轴对称图形)板书:完全重合3.小结。(课件6)出示蝴蝶图片师:这个大蝴蝶是不是轴对称图形?(指名说)如果老师沿着这个蝴蝶的边缘把它描下来就是一个这样的图形,你说它是轴对称图形吗?(师对折)现在这个图形对折后完全重合,在这个图形上有了一个折痕,这个折
6、痕我们给它起个名字叫轴对称图形的对称轴。找一找你手中的图形的对称轴在哪儿?举起来给小组内的同学看一看。(师把蝴蝶贴在黑板上)师:刚才我们观察过、动手剪过,也小组合作过,那么现在老师想请同学来整理一下到底什么样的图形是轴对称图形?(指名说)板书:沿着一条直线图形两侧对称轴师:大家注意观察老师是怎么画对称轴的?(演示画对称轴,强调要用虚线。)师:刚才我们研究了这么多轴对称图形,现在回过头来看一看刚才有争议的(课件7)韩国瑞典三、“辨”对称,提高认识。我们还学过许多平面图形(课件8)那些是轴对称图形?生1:正方形、三角形、长方形、圆形是轴对
7、称图形。生2:三角形必须是等腰三角形才是轴对称图形。(你说得可真好)师:小组长手中有一个信封,信封里面有二个平行四边形,小组合作动手折一折,看平行四边行是不是轴对称图形?小组汇报:(举起来边演示边说:因为对折后两侧不能完全重合所以它不是轴对称图形)师:老师要告诉你它4是一个对称图形,是我们将来要研究的中心对称图形,将来大家就了解了。师:正方形、长方形、圆形、等腰三角形都是轴对称图形,那么梯形呢?生:等腰梯形是轴对称图形。师:以正方形为例,你能不能想像正方形的对称轴应该怎么画呢?应该画在哪儿?((指名说:横竖斜共4条)(课件9)师:我们
8、学过的平面图形有的是轴对称图形,有的不是轴对称图形,要具体情况具体分析,而且有的轴对称图形还不止一条对称轴。四、“做”对称,深化体验。(课件10)出示梯形师:如果把这个直角梯形看做是轴对称图形的一半的话,你能不能先确定对
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