“学案导学——展示激学”教学模式得与失.doc

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1、“学案导学——展示激学”教学模式运用和体会新学期来，随着学案教学的全面推行，我校审时度势，适时推出了“学案导学，展示激学”的全新教学模式。老师由台前走向了幕后，学生由被动接受变成了主动探究。改变了教师的教学方式与学生的学习方式，切实减轻了学生学习负担，调动了学生学习的积极性和主动性。站在新的起点、面对新的教育教学形势，我们开始了自己的思考。下面就谈谈我们的一些做法和存在的困惑。一、“学案导学，展示激学”流程学案导学：学案导学是以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能是：通过引导学生自主学习、自

2、主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动—探究”提供课堂时空。根据生物学科的特点，为体现其科学性和探究性，我校生物组使用学案导学的流程为：自主研学→提出问题→合作交流（解决问题）→展示汇报→畅谈收获（知识梳理）→达标检测1、自主研学：学生可以按学案要求阅读教材，同时完成自主研学的题目。通过自主研学使学生对本节课的内容有一个大致的了解。学生在自主研学时，教师进行巡视，深入学生，对个别学生或小组给予随机的指点帮助。　2、提出问题：通过自主研学学生一定会产生困惑和疑难。在百思不得其解时

3、就会产生讨论交流的欲望。于是进入下一个环节。   3、合作交流：优化组合的合作学习小组，是一个强有力的学习团队。组长一定是优秀的学生，有能力解疑解难，帮扶差生，所以在小组活动中，学生一般性的疑难问题，可以在小组的交流争论中得到解决。学习小组无法解决的问题，将由老师辅导点拨引导，这样，教师的辅导帮助就有很强的针对性和启发性，帮到学生需要的地方。4、展示汇报：“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。所以小组讨论后，我们要给他们一个展示自我，体验成功的舞台，共同分享他们的成果，使他们的成果得以认可，并适当给

4、予鼓励，以调动学生的学习积极性。5、畅谈收获（知识梳理）：通过畅谈收获，学生对本节课的知识进行回顾，形成知识框架。6、达标检测：要求学生尽量独立完成，当学生个体自学出现困惑，由合作小组“兵教兵”讨论解决，学生难以解决的问题，由教师随机辅导，点拨引导。本环节学生必须保证每个题目都要弄懂，让每个学生都能体验到成功的快乐。然后教师可以用抽签答题的方式检测学生的掌握情况。通过检测，一方面可以摸清学生学习的实底。另一方面可以暴露出学生学习中存在的问题。以便教师及时帮助解决。二、使用“学案导学，展示激学”的感悟（一）收获1、学案是学生

5、的一个指路灯。学生看了学案就知道这节课应该掌握什么内容，并且知道应该怎么去学，避免了以往那种散漫的学习，提高了学习效率。2、使用“学案导学，展示激学”最大的收获就是提高了学生学习的积极性。课堂不再是老师的一言堂，学生真正的参与到了学习中来。以前，总是感觉课堂有些沉闷，课堂往往是老师和几个优秀学生的表演场，举手回答问题的总是那几个学生，其他学生像看表演一样，他们跟我们的课堂在心理上有很大的距离，学案导学中，每个学生都参与到了学习中来，课堂真正成了每一个学生的课堂，老师只是引导者。特别是部分差生，从一个旁观者，成了学习的积极参

6、与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，提高了他们学习的自信心，激发了他们学习的热情。3、小组学习中，通过小组成员的分工合作、探究，解决问题，对学生自学能力的培养很有帮助。课堂上，学生知识的获得是通过自己的探究得来的，这样获得的知识理解深刻，不容易忘记。4、评价机制合理，能充分调动学生学习的积极性。采用小组学习的竞争机制，对学生的学习有很大的激励作用。我们采取小组整体评价方式，有利于加强学生相互间的合作、互助，同时中学生本身有争强好胜的特点，小组的竞争可以督促他们更积极地学习。（二）困惑1、怎样让学生学会倾听 

7、 初一学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲。2、怎样充分发挥小组的学习优势现在班级都分了学习小组，小组是学习的单位，要充分发挥小组学习的优势。课堂上我们常常看到这样的情景，讨论时，有些小组，争的不亦乐乎，但只顾说自己的，完全没有把别人的观点记在心里；而有的小组却“默默无闻”，都在期盼别人先开口；有的

8、组员不参与，不合作，扰得小组学习无法正常进行；有的小组则是“离题千里”，讨论看似热烈，但毫无结果；有的小组干脆变成了学习优秀学生的一言堂……这样的讨论失去了它的意义。3、怎样解决课堂时间与课堂生成性问题之间的矛盾课堂教学中，并不会完全按照老师预想的进行。常常出现生成性问题。问题出现了，我们就要解决。解决