过新年音乐教学设计.doc

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1、课题：《过新年》学科：音乐所用教材：二年级第3册设计者：陈治军单位：台山市四九中心小学课题《过新年》设计意图一、设计理念在教学设计过程中，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。以培养学生音乐情趣为出发点，突出审美深化歌曲为主题，合理运用多媒体教学课件,引导学生感知——体验——理解——创造”贯穿教学始终，树立以学生为主体,师生互动的教学理念,在探究中激发求知欲，培养敢于发现、大胆质疑、合作交流、勇于创新的精神。　　二、教学目标1、感受过年的热闹喜庆气氛，培养提高学生的音乐感受力、想象力及表现力。2

2、、通过学唱歌曲《过新年》，了解我国及部分国家人民过新年的习俗。三、教材分析　1、《过新年》是小学音乐第三册上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。四、学生分析二年级的学生活泼好动，喜欢游戏，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。五、教法与学法：在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这

3、是一节音乐课，在课上学生以“唱”为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动。　六、教学重、难点教学重点：充分感受音乐，唱会唱好歌曲《过新年》，正确把握歌曲节奏。教学难点：歌曲中鼓镲锣节奏的掌握。七、教具准备：多媒体、电子琴、手绢、绸子等（针对教学设计中的重要内容说明你的想法）1、以谈话方式引入，在音画中感受过年的热闹。2、通过图片的展示，让学生了解中国传统文化，让孩子们沉浸在节日的氛围里，更通过《年的传说》引起了学生学习的兴趣。3、通过节奏创关的练习，培养学生的节奏感，目的为学歌曲

4、作铺垫。八、教学时间：一课时九、教学过程（一）导入1、放《新年好》师：这首歌曲唱的是哪个节日？生：过新年2、师：那你们都是怎么过年的呢？生1：过年的时候，家里挂起了灯笼。生2：还贴“福”字生3：我家还放鞭炮生4：包饺子生5：吃年夜饭（二）创设环境，营造节日气氛师：是呀，过年的时候可真热闹。今天老师给同学们带来了几张有关过年的图片，我们一起来感受一下过年的气氛（放音乐伴图片）师：看完了图片，我们都知道过年的时候大伙儿舞龙灯、放鞭炮、挂灯笼、剪窗花、贴对联等，好开心、好热闹。但是你们知道年是怎么来的吗？关于年的由来，这里还有一个小故事（课件导入《年的传说》）（三）、节

5、奏练习1、找出“锣”和“鼓”：（师）：不过，老师想考考大家，我们来闯个关吧，如果能够过了这二关，老师就教你们唱一首有关过年的新歌，好吗？（生）：好。（师）：首先进入第一关——“找一找”。（师）：请找出图片中哪个是“鼓”，哪个是“锣”？举手！（师）：同学们，他找的对不对？（生）：对，（师）：那“鼓”是怎么打的呢？……“锣”又是怎么敲得呢？—请生模仿动作2、导入节奏4、通过聆听歌曲感受歌曲的情绪，在歌曲的旋律伴奏下进行各种活动，同时加深对歌曲旋律的记忆。5、通过生动的卡通视频，激发学生学习音乐的兴趣，以达到学习的目的，从而提高课堂教学效率。6、在学会歌曲的基础上，练习

6、有感情地演唱，通过听、看充分感受过新年的喜庆气氛。7、通过创编表演，留给学生自主体验的学习空间，使他们积极主动地参与学习活动，体验与他人合作的愉悦。强化（师）：同学们，第一关我们顺利通过了，接下来进入第二关——“学一学”。　　　 同学们请看——出示“节奏一”节奏一：（师）：老师这里有几段节奏，想请同学们跟着老师打一打，请听第一条　　　　　　　　　　　　——播放“节奏一”　　　　　　　　　　　　——师打一遍，然后生模仿。如图；２／４　　　　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　｜　Ｘ　　Ｏ　｜　　　　　　　咚　咚　咚　咚　　　锵　　　　腿 腿　腿　腿　　　拍手节奏二（方法同前）（师）：打

7、得真好，想挑战第二段吗？　　　　　　　　　　　　　——播放“节奏二”　　　　　　　　　　　　——师打一遍，然后生模仿。如图；２／４　　　Ｘ　　　Ｘ　　｜　　Ｘ　Ｘ　　　Ｘ　　｜　　　咚　　　锵　　　　　咚　咚　　　锵     腿     手         腿 腿     手节奏三（方法同前）师：看来难不到你们，试试第三段　　　　　　　　　　　　——播放“节奏三”　　　　　　　　　　　　——师打一遍，然后生模仿。如图；２／４　　　Ｘ　　Ｘ　　｜　Ｘ　Ｘ　　Ｏ　｜Ｘ　　　Ｘ｜　Ｘ　Ｏ｜　　　咚　　锵　　　　咚　锵咚　咚　锵     腿    手        腿 手

8、腿 手腿