爱在左责任在右.doc

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1、爱在左，责任在右“我们的价值观”，细细品味，意义深远。你会觉得人生最重要的不是名，不是利，也不是成功，而是价值。那何谓价值？人生价值分为两种：1.自我价值，2.社会价值。用自己的劳动满足个人生存和发展的需要，这是自我价值实现的过程；做好自己的本职工作，为社会做出贡献，这是社会价值实现的过程。价值是“舵”，是动力，是人生的方向。怎样的价值观，成就怎么样的人生。也正因此，我们时常会看到，公交车上，一张张主动让座的笑颜；红绿灯前，一个个耐心等待的身影，自愿者活动里，一幕幕感人肺腑的瞬间……对于我，对于幼儿教师的我们而言，

2、我们的价值观是什么？我觉得是爱，是责任。爱是灵魂，责任是本职。还记得，刚踏上幼教，这个工作岗位时，人们对幼儿教师有很多不同的看法。这其中，就有人觉得幼儿教师等同于保姆，幼儿教师最空闲，只是看看孩子，带带孩子的工作，所以，当你说幼儿园也要备课、上课时，他们给你的第一反应就是惊讶，随后附带一句，“你们要备什么课，你们要上什么课！”在这样带点有色的眼光中，有人就觉得幼儿教育，不能将它当作一份事业去对待、去拼搏。但，作为一名初出茅如的幼教新人——我，不认同这样的看法。看孩子、带孩子是一方面，而更多的是培育、教育他们，让他们

3、在快乐的成长过程中，慢慢的了解各种物质文化和社会文化经验，学会生活、生存和学习。因此，在这其中，就少不了教师的爱与责任。将近两年的工作中，让我对“师爱”有了进一步的了解。如果说“爱”是一种包容，一种接受，一种理解的情感，那么，师爱便是尊重孩子、信任孩子、爱护孩子。爱孩子的一切，爱一切的孩子。当然，师爱不是溺爱，也不是错爱。师爱不是包办代替，也不是极度放纵，而是将每一个孩子放进眼里，装进心里。以一种支持者、引导者的身份，在他们困惑时，迷茫时，给予及时的、适时的指导。记得在一次区域活动时，有几个小朋友在玩动物走迷宫，可

4、是每次走到一半时，就找不着路了。所以我就特意留心关注着他们，怎样走出迷宫。看他们试了好几次都无果。有几个就开始泄气了，发脾气了。当他们发现了我的关注，就投来了求救的眼神。我只是微笑着看着他们，不说话。他们可能意识到，我不打算出手帮助。他们又开始重新研究新的路线。过了一会儿，他们又向我发来了求救信号。我微笑着着走过去抚摸着他们的头，仍是不说话。看来求救无效。有几个小朋友，捋起袖管，再次出发。看着他们眉头紧锁，认真思考的摸样。我相信他们一定行的。看着迷宫上的小猴子和一个个的香蕉，我悄悄的问了句：“小猴子最喜欢吃什么呀？

5、”紧接着，就看到他们一个个露出笑颜，高兴地欢呼着：“我找到了，我找到走出迷宫的路了。”是呀，在孩子遇到困难时，爱他们的最好方式不是急于公布答案。我们可以适时的放慢自己的脚步，与他们一起前进，亮一个信任的微笑，给一个抚摸动作。我想比什么都来的重要。爱是一种关怀，爱是一种信任，爱也是一种责任。冰心曾说过：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花。”也许我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我相信我能尽职尽责的为自己工作负责。以一颗公正、平等的心对待每一个孩子，呵护每一个孩子。一个班级中，有各种

6、各样的小朋友。活泼的、文静的、胆小的、内向的……形形色色。如果你要问我“最喜欢哪类小朋友？”我将毫不犹豫的告诉你：“都喜欢。”因为，爱孩子是不分种类，不分等级的。聪明乖巧的孩子是让人忍不住去爱，但调皮捣蛋的孩子，我们也应该去爱。在我们班上有这样一个小朋友——凯凯。第一眼见他，就觉得他是我们班里的大哥哥。大大的嗓门，高高的个儿，很有威慑力。可是，相处久了。慢慢地发现不是那么回事儿了。课堂上，回答问题是他的专利。如果不请他，他的脾气就会上来，跺脚、嚷嚷，让你没法上课。下课了，他喜欢的积木就得他玩，有时在争夺的过程中时不

7、时会用上武力。抡出小小的拳头，小朋友就得乖乖缴械投降了……但在随后，就不断的有小朋友来告凯凯的状。“老师，凯凯抢我的玩具”，“老师，凯凯抢我的书”，“老师，凯凯打我”……我把凯凯叫到跟前，“你刚在干嘛？”凯凯低着头不响。看着他的样子，也许我的语气有点重。换了一种方式问他：“别人抢你的玩具，打你，你开心吗？”“不开心。”“那你抢他们的玩具，打他们，他们开心吗？”“不开心。”“那你们是好朋友，知道应该怎么做了吗？”过了一会，看到凯凯认真的在跟小朋友们道歉后，也将自己带来的玩具与小朋友们分享。后来在与家长的沟通中，也了解

8、到凯凯是一个喜欢讲道理的孩子。只要你跟他讲道理，他会自己分辨、理解的。通过凯凯这件事，我明白了，每个孩子背后都有一个故事。我们应用心去观察，用心去了解。不是调皮的孩子，天生就喜欢调皮，捣蛋的孩子，天生就爱捣蛋。只是他们判断的能力有限，还不会分辨，什么该做，什么不该做，什么是对的，什么是不对的。所以，每个孩子都有享受爱的权利，我们也有为爱负责的义务。爱是一种责