体育课怎样发挥教师导学功能与作用.doc

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1、体育课怎样发挥教师导学功能与作用新课程倡导以教师为主导,以学生为主体的教学理念,我认为在体育教学中更要这样。教师在体育课上要积极发挥自身的引导作用,既要进行正确规范的动作示范和生动形象的讲解，还要想方设法让学生积极参与到体育教学中，认真的练习，才能最终达到提高体育课堂教学效果的目的。成功的体育课程标志之一就是使学生学会在未来生活中基本够用的运动技能，学到锻炼身体所必须知晓的原理和知识。　　　一、所谓“导”就是引导，教师的主导作用，就是体现在教师要引导学生正确的学习，教会学生合理的学习方法，注重学生能力的培养，对学生的全面发展进行规划和引导。就像一句

2、谚语所说的“授人以鱼，不如授人以渔”，也是这个道理。这在具体教学中，就需要转变传统的“以教师为中心”的教学方法，使教师由知识技能的传授者变为学生发展的促进者。在体育课教学中教师的主导性更为重要，主要在以下几个方面体现教师的“导”：　　　1、教师的课前准备，也即备课。教师要根据教学目标、教学内容、学生实际等，编制设计出每堂课的程序结构、实施方案，即常称的“教案”。教师要在上课前对整个课有个大概的构思，做到“胸有成竹”。教师教学方法的运用、教学思路的设计、知识技能的掌握以及对教材的理解能力、驾驭能力都能在教案中得到体现。　　　2、在教学过程中要注意引导

3、学生掌握正确的学习方法。教师的教法服务于学生的学法，教师的教要符合学生学的规律，主导作用要为促进学生的主体作用服务。为了使学生身心都得到全面发展，教师要根据学生身体特点的个体差异性合理的安排教学内容，使学生通过学习都能得到相应的进步。同时教师应讲究学习方法的传授，注重培养学生理论与实践相结合的学习方法。另外也可通过与其它学科相结合，传授“自我学习”的自学能力。在上每一堂新课前，让学生有目的地充分自学、尝试练习，从自学中发现问题，从自学中得到提高。　　　3、要引导学生积极进行创造性思维，引导学生个性发展。素质教育是一种重视个性发展的教育，重视每个学生

4、的兴趣爱好和特长的培养。个性的核心是创造性，要培养学生的独立意识，有自己的创见，就要因材施教。一把钥匙开一把锁，我们在教学方法的选择上，练习的布置上要依据教材、学生的实际而定，“不要让我们的孩子适应我们的教育，而要让我们的教育适应我们的孩子”。教学中要保护学生创造性思维的火花，珍惜学生的独立见解，鼓励学生质疑问难。　　　4、教师要树立现代教育理念，在引导学生利用好课堂资源的同时，鼓励学生敢于走出课堂、走出学校围墙，走向社会、走向生活、走向自然，有选择地吸收丰富的校外资源，在社会环境中学会学二、导学功能的作用。《标准》强调要“以学生发展为中心，重视学

5、生的主体地位”。确立了学生在课堂学习中的主体地位。教师的“导”是为学生的“学”服务的。学生的学习是由智力因素和非智力因素共同作用而完成的，非智力因素包括学习的动机、情感、兴趣、意志等，这些因素能对学生学习起到积极的促进作用。教师的主导作用与学生的主体作用相结合是实现教学目的重要途径，在教学中，教师的主导作用发挥得越充分，越能调动学生学习的积极性和主动性，而学生的主体地位发挥得越充分，就越能体现教师的主导作用。两者相结合、相辅相成，有利于全面提高教学质量，提高学生的素质。