关于教师这一行业的调查报告.doc

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1、摘要:教师不仅是一个传授知识，教授做人道理的职业，也是国家在发展过程中提高全民素质，发展科教兴国的助力。而教师，除了担任着教人育人的角色，也是学生成长道路上的导师。好的老师甚至会影响学生的一辈子。一直以来都觉得教师是一个既神圣又伟大的职业。所以利用此次机会对教师这个职业无论从行业背景知识、工作环境、职业前景、职业的任职要求、工作内容、薪酬等都有了更系统和专业的认识。简介：教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承受者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的

2、人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。一、教师的生涯路径：一个国家对人才对知识的渴求是永无止境的。教师作为培养人才的大师，更是不可缺少的。随着国家对教育的投入不断增加，教师的待遇不断地提高足以说明教师这一行业还是有广阔的前景的。教师首先从初级教师到中级教师再到高级教师，教师职位也会从最初的单科任课老师到班主任到学科主任到教务主任再到学校领导人，真正干的出色的还会到教育局工作，担任教

3、育局的管理人员。学教师专业的同学在学校里只是学理论知识，尤其是9老师这一行业，如果没有实习的经验积累是很难适应紧张的教学任务的。只有在实践中才可以发现自己的许多不足，多和有经验的老师沟通会让你受益匪浅，刚进入新的环境不要太傲，要虚心请教，尊重年龄大的长辈二、教师的发展趋势：教师职业是一个比较稳定的职业，不会发大财，也不会饿死，如果在教师职业不甘寂寞，可以走仕途，当主任、校长，也可以搞学术，成专家、教授。现在教师除了在本学校任教外，还可以参加校外对学生的培训和私人家教，现在整个社会都很注重学生知识和素质的共同培养，所以教师职业的发展前景相对来

4、讲是可观的，但也由于现在中国计划生育的实施，使得家庭小孩数量变少，但是家长对小孩的要求也变高，所以总的来说教师这职业前途还是无限的。三、我眼中的教师职业：我认为具有三种重要的知识，它是教师知识的重要组成部分。分别是学科知识、实践知识和教育学知识。学科知识：包括一般学科知识和专业学科知识。教师必须首先具备各种学科基本知识，了解各学科之间的联系，并将之贯串于自己所教学科之中。然后再对各种不同知识和理论进行选择、组织、传递和评价。除此之外专业知识则要求教师必须广、宽厚，这是对教师专业过程中的第二次分工，更加细化了教师的工作。实践知识：都说实践出真

5、知，所以教师除了具有具备深厚的学科背景，在全面透彻地理解所要教的学科基础知识之上还要引导和带领学生开展学科研究和创新活动。增强学生的实践能力，使书本知识不再空洞。教育学知识：我认为教师在掌握过硬的学科知识和专业知识之外，更应该本着教师的职责，关心爱护学生，真正地做到从学生出发，多多倾听学生的心声，将理论与实际相结合。9四、教师的薪水信息：教师工资由基本工资、岗位职级工资、考勤工资、效益工资四部分组成，工资来源每期每人一个月的档案工资和学校补贴工资的总和。一学期算评两次，且分块计算，分为语文、数学、体育、英语、微机、技能、四处，期末一次性发放

6、。（一）基本工资1、档案工资800元以下基本工资为270元；2、档案工资800以上（包括800元）基本工资为380元；3、对于40岁以上（包括40岁）且在一线任教的有如下规定：A、40—45周岁，基础工资补加80元；B、46岁以上加补100元；4、档案工资千元以上部分，也做为基本工资。（二）岗位职级工资：职级工资按聘任职级确定1、工作量规定：根据有关文件精神，结合本校实际情况工作量规定：一、一、三年级语、数老师14课时，四至六年级语、数老师16课时，体、音、美、英语、微机等教师20课时。2、工作量算评办法：A、语数科老师担任非本学科课程每节

7、按0.8节计算。B、兴趣班辅导（参考方案）。C、担任寄宿班和毕业班的老师加计2课时。D、按班级人数增加工作量，班级人员在60—69人的语数教师各加1节工作量，在70人以上（包括70人）各加计2节工作量。93、职级工资算评A、教师职级工资B、职员职级工资C、职级工资算评：①一线教师职级算评标准为：个人岗位职级工资=个人实际工作量÷标准工作量×标准职级工资；②职员职级工资算评：根据各室主任上交的评价分数评定。(三)考勤工资：1、婚假（7天），丧假（7天），产假（3个月）不记入考勤；2、个人进修学习请假每学期2天不记入考勤，2天以上按事假处理；3

8、、每学期请长假累计超过一个月者，算评时从工资中扣除350元，超过三个月者，只发基础工资。4、若自行安排课，事假一天减10元，半天减6元，病假一天减7元，半天减4元；若学校安排课，