孙兴红24大自然的文字.doc

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1、24大自然的文字第一课时【学习目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。【活动方案】活动一：初读扫障碍1．自由读课文，划出文中的生字词，在不理解的词语旁边做上记号。2．组内活动：①互相读词语，注意读准加点字。罗盘耸立石灰石小熊星座铁砧预兆花岗岩一片汪洋②讨论不理解的词语。3．展示质疑。展示从朗读开始哟！活动二：再读思大意1．朗读课文，想想课文主要写了什么。2．组内讨论。3．展示交流。活动三：三读解文字1．默读课文。思考：课文分别写了哪几种“大自然的文字”？2．组内交流上面的问题，讨论什么叫“大自然的文

2、字”。3．全班交流。【检测反馈】1．先描红再听写。2．填空。课文从和两个方面，依次介绍了、、、这些大自然的文字。24大自然的文字第二课时【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．体会辨识大自然文字的意义，激发探索大自然奥秘的兴趣。【活动方案】活动一：辨识意义1．默读2-6自然段，口头填表：文字类型文字举例文字含义天书地书2．组内交流，讨论：认识这些大自然的文字对人类分别有什么作用？3．班级展示。活动二：学会读“字”1．朗读第7自然段，想想怎样才能学会认识大自然的文字。可以用几个词语概括一下。2．组内交流。3．全班交流。活动三：拓展延伸1．你

3、还懂得哪些大自然的文字？你是怎么认识的？2.组内交流：我看到，就知道3．展示质疑。【检测反馈】1．课文通过星、云、石，告诉我们大自然的文字有助于、、。2.填空。从蚂蚁搬家，我们知道；大树的年轮能告诉我们巩固提升字词超市一、看拼音写词语：xúnzhǎomíshīyánrècénɡjīnɡbèiké()()()()()qīnɡtáimàomìyùzhàosǒnɡlìɡǒuxiónɡ()()()()()二、用“√”选择带点字的正确读音。丝缕（lǚlǒu）一绺(liǔlǚ)青苔(táitāi)铁砧(zhēnzēn)预兆(zhàotiào)森林(sēnshē

4、n)句段园地三、在括号里里填上恰当的关联词语。1．（）水手们没有罗盘，他们（）不会迷失方向。2．认识大自然文字的人，立即会说，花岗石（　）人搬来的，（　）冰搬来的。3．（）要学会认识大自然的文字，（）应当从小常到树林里或者田野里走走，去注意观察一切东西。四、根据课文内容填空。1．这是一篇科普小品文，文章给我们讲述了大自然的文字，使我们懂得了：找到，就知道；看到了，就知道；看到了，就知道；看到了，就知道。2．“大自然的文字”指的是3．除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字？请试举一、两例说明一下。五、谚语填空。1．冬天麦盖三层被，。2．庄稼一枝花

5、，。3.天有铁砧云，。4.朝霞不出门，。阅读广场六、阅读短文片段，完成练习。大自然的语言（节选）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，

6、就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。1.从文中找出相应的词语填入括号内。形容隐藏起来，不公开露面。（）转

7、了一圈又一圈，一次又一次地循环。（）一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。（）2.、等自然现象，古代劳动人民称它为物候。就是物候学。3.第二自然段列举了杏花、桃花、布谷鸟的三个例子，告诉我们：4.读了短文，我明白了：就是传递信息的“大自然的语言”，“大自然的语言”是对形象的说法。