北辛中学教师发展示范学校申报材料.doc

《北辛中学教师发展示范学校申报材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、北辛中学教师发展示范学校汇报材料百年大计,教育为本，教育大计,教师为本。教师专业发展，是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，是学校发展的关键。教师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为国内外教育改革所关注的焦点。新课改不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业发展。这就要求教师必须自觉提升自身素养，实现自身专业发展；学校也必须努力创设环境和条件，关注和促进教师的专业发展，以适应新形势下教师专业发展的客观要求。为此我校抢抓机遇，高度重视并采取切实可行的措施建设教师专业发展示范学校,以促进教师专业发展，推动学校持续发展。一明确目标、科学规划，对建设教师专业发展示范学校进行战略部署。北辛

2、中学一直致力于追求高品位的学校发展，尤其是提出建设教师专业发展示范学校以后，学校在评估标准的指导下，结合本校实际制订了科学合理的发展目标及《北辛中学十二五发展规划》并将其纳入学校整体发展规划之中。我们的发展目标是通过建设教师专业化发展示范学校，使每一位教师都能用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展的愿望的，具有较强教育科研能力，强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平的“专业型”、“学者型”、“专家型”的教师队伍。同时要求每位教师8结合自身实际，制定自身专业发展的年度和未来三年发展的教师个人发展规划。二完善机构、

3、加强领导，为建设教师专业发展示范学校奠定组织基础。为确保教师专业发展示范学校建设，我校实行一把手负责制，校长是教师专业发展学校的第一责任人。学校成立了领导小组，按照整体协调，分工合作的原则，确定了教科室、教导处、教研组的职责和任务，做到职责分明，任务具体。建立了教师专业发展的电子档案、完善了教师学习评价、考核、奖惩制度。日常管理规范、有序、高效，管理资料项目健全、归档及时、分类清晰。三、创造条件、建章立制，让建设教师专业发展示范学校具有可靠保障。一是物质保障。为满足教师专业发展、自主学习的需要，学校给每位教师配备一台高性能联想笔记本电脑，接入互联网，建设校园网，链接多个专业教学网站，具备了满

4、足教师查找资料、远程学习、拓宽视野、促进专业发展需要的网络支持平台和网络环境。先后购买了500多种教育理论专著、专业理论书籍、学科报刊杂志，如《教学工作漫谈》、《给教师的100个建议》、《各学科教学参考》等教育教学文献资料，有效地服务于教师专业发展。学校拿出专项经费，用于教师专业发展中聘请专家及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费、住宿费等。学校规定每年教研、培训等时间累计不得低于240个学时，这样使教师学习、培训、交流有物质、时间上的保障，从而让教师专业发展和学校建设有了可靠的物质保障。8二是制度保障。建设教师专业发展示范学校离不开制度建设，为此我们建章立制，让建设教师专业发展示范学校有

5、可靠的制度保障。第一、落实继续教育制度。依据学校实际，对教师岗位学历进修，按照“学用一致”的原则，提出要求并制定相应的激励措施。符合要求的教师，继续教育参训率为100%，教师继续教育考核成绩的合格率为100%。第二、构建校本教研制度。建立健全教师全员参与的校本教研制度，对教师参加校本培训提出明确要求，用制度来保证校本教研的有效组织实施。将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程中，教师说课、集体备课、高效上课、互相听课、客观评课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果，并积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新。每天的集中教研活动，对活动内容、活动形式、活动效果教导处有专门人员督导、

6、检查、记录、归档。第三、完善集体备课制度。实践证明，发挥团队优势是促进教师专业发展的捷径。为此我校高度重视整合团体智慧，通过完善集体备课制度促进教师专业发展。一方面坚持以学科组为核心，以教研组为单位，加强了集体备课活动。同时，备课形式又进行了新的尝试与改革。除有中心发言人、书面材料外，还要走进课堂上引领课，发现问题，及时调整教学策略，使团体智慧作用于课堂教学。另一方面是加强相关学科组之间，教研组内部听评课活动，每学期开展一次“最佳一堂录像课”评选活动，每周每组均开展一节公开课活动等，共同研究教学中呈现的重点、难点、热点问题。8第四、设立专家引领制度。近年来，先后聘请了郭永福、魏书生、张国宏、

7、亓殿强、宋广文、杜宝相、单波等教育专家及其他学校优秀教师来我校做报告、演讲，对教师专业发展进行专业引领。同时，为发挥骨干教师榜样、示范、辐射、引领作用，学校积极实施“青蓝工程”，开展传、帮、带活动，制定了相应的制度，实际效果好。第五、健全教学反思制度。我校健全教学反思制度，改革教案纸设计，要求每位教师每节课上课后必有反思，反思与教案同时检查，每个学期认真完成至少2篇比较严谨、系统、深刻的教学反思，学校进行检查