教师资格证考试之教学方法概论真题汇总.doc

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1、教学方法概论真题汇总一、单项选择题(每题1分1、在教学过程中,教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。(A.教学方法B.教学设计C.教学媒体D.教学研究2、下列关于教学方法的表述中正确的是(A.教学方法就是教法B.教学方法就是学法C.教学方法是教与学相互作用的活动方式D.教学方法包括教法、学法和教与学的方法3、教学方法现代化最为明显的标志是(A.自动教学机器B.程序教学机器C.电视、电影D.计算机辅助教学4、布鲁纳倡导的“发现教学法”是以(BA.行为主义心理学为基础B.认知心理学为基础C.发展心

2、理学为基础D.无意识心理学为基础5、在幼儿音乐、美术等技能性比较强的课程中,运用得最多的一种教学方法是(A.练习法B.实验法C.讨论法D.实习法6、在中学体育、音乐、美术等技能性比较强的课程中,运用得最多的一种教学方法是(A.实验法B.练习法C.实习法D.讨论法7、在小学体育、音乐、美术等技能性比较强的课程中,运用得最多的一种教学方法是(A.实验法B.练习法C.实习法D.讨论法8、小学阶段的教学应侧重选用的教学方法是(A.讲演的方法B.探究的方法C.直观的方法D.实习的方法9、中学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展

3、各种能力,教学中应多选用(A.探究的方法B.活动的方法C.直观的方法D.讲授的方法10、幼儿阶段的教学应侧重选用的教学方法是(A.直观的方法B.讲演的方法C.探究的方法D.实习的方法11、注入式教学最本质的特征是(A.教师从头讲到尾B.以讲授法为主C.强调教师的主导作用D.把学生看作是知识的容器12、“教必有法”,但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须(A.坚持以启发式为指导思想B.做到原则性与灵活性相结合C.做到最佳选择D.做到优化组合二、多项选择题(每题2分1、教学方法的意义具体体现在(A.是联系教师教与学生学的重要纽带

4、B.是实现教学任务的必要条件C.是提高教学质量和效率的重要保证D.是影响教师威信和师生关系的重要原因E.影响到学生身心发展2、影响教学方法发展的直接因素有(A.教学目的和任务B.教学内容C.时代要求D.学校环境E.生产力的发展水平3、现代教学方法改革与发展的趋势主要表现在(A.小型化B.个别化C.现代化D.心理学化E.个性化4、现代教学方法改革与发展的特点主要表现在(A.以心理学的研究成果作为主要基础和前提B.现代教学方法的发展与教学实验紧密结合C.从系统整体的观点研究教学方法理论D.注重发展学生智能、培养学生非谁知因素E.

5、把研究学生的学习培养学生的自学能力放在突出位置5、教学方法选择的依据有(A.教学目的和教学任务B.教学内容的性质和特点C.教师自身的特点D.学生的可接受性E.每节课的重点、难点和关键6、如果教学目的和任务是传授新知识一般可采用的方法主要有(BCDA.练习法B.讲授法C.谈话法D.演示法E.读书指导法7、在中学语文、外语、政治、历史等文科课程中,经常运用的教学方法主要有(A.讲读法B.讲演法C.讲述法D.实验法E.演示法8、在中学数学、物理、化学、生物等理科课程中经常运用的教学方法主要有(A.讲读法B.演示法C.实验法D.谈话

6、法E.阅读指导法三、判断(每题1分1、教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法。(×2、任何一种教学方法都是为实现教学目的,完成教学任务服务的。3、教学方法一旦形成之后,不会随着社会的变革而发生变4、随着科学技术的不断发展,用现代的教学方法取代传统的教学方法是历史的必然选择。((04高中B5、为了完成一种教学任务,可以同时选用几种不同的教学方法。((05初中A6、教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面。((05初中B教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。((05幼儿园A7、启发既是一种方法,更是一种教学指导思想。

7、((04初中A,05小学B8、一般来说,各种教学方法既有启发性质,又有注入性质,是一把“双刃剑”。((04高中A,04幼儿园B各种教学方法既有启发性质,又有注入性质。((07高中A9、只要发挥教师的主导作用,就能取得好的教学效果。((05小学A,07高中B10、为了完成一种教学任务,教师可以同时选用多种不同的教学方法。((04初中B11、教必有法,教无定法,贵在得法。((04小学A,05小学A,05幼儿园B12、没有方法的教学是不存在的,关键在于选用什么样的方法。((04小学B第二讲教学设计方法一、单项选择题(每题1分1、教

8、学设计中最先要考虑的问题是(C(04初中A,04高中A,05幼儿园A,05小学A,07高中AA.教学方法B.教学内容C.教学目标D.教学环境2、“跳一跳,摘桃子”是讲教学目标的设计要((05高中AA.难度适中B.便于检测C.集体目标与个人目标相结合D.一般目标与具体目标相结合3、课堂教学结