提高小学品德教师的道德修养.doc

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1、提高小学品德教师的道德修养，专业素质、教学水平我是从教近二十几年的老教师，作为一名人民教师，我深知自己的责任和自己应具备的素质，在教师职业道德方面，通过长期的学习尤其是对《中小学教师职业道德》的学习，我深深地感受到教师的思想政治素质和职业道德水平将直接关系到广大学生的健康成长；关系到国家的命运和民族的未来。下面谈谈我的几点体会：一、师德：一是教师身体力行、潜移默化地引导学生积累做一个合格公民应有的道德素质，即传统的育人；二是教师在传授专业知识和技能的进程中，更应注重传授那些无法用语言文学描述的隐性知识，并力求做到开启每一个学

2、生的创新能力。无论是狭义上的师德，还是广义上的师德，师德都不仅仅是指教师从事教育活动中必须遵循的规范、准则本身，而应是教师把这些规范、准则逐步内化，成为自己从事教育事业的准则。二、师德重要性加强教师职业道德修养，是完成教师的崇高职责和历史使命的需要。“教师是履行教育教学职责的专门人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。”因此，为了完成时代赋予的历史使命，教师必须忠诚于社会主义教育事业，具有崇高的教师职业道德责任感，热爱教育，献身教育。为此，教师必须加强职业道德修养。 加强教师职业道德修养，是当今时

3、代发展的需要。当今的世界日新月异，经济全球化趋势日益明显，国际合作与竞争空前广泛激烈。二十一世纪时是人类更大发展和进步的世纪，也是竞争更加激烈的世纪。教师作为教育的主导者和实施者，需要面对许许多多的挑战。如信息化社会社会将导致新的教育技术革命；国际化社会将产生新的国际立即教育景观；成熟化社会将构筑终身教育的新体系；等等。二十一世纪的发展给当今教师展开了一个全新的舞台，要想在这里施展自己的才华，不辱教师这一光荣称号，就必须不断提高自己的职业道德修养，跟上时代步伐，并发挥自己的全部光和热。加强教师职业道德修养，是实现素质教育的需

4、要。它要求教师具有正确的教育思想，高尚的道德品质，渊博的专业知识和科学的教育方法。教师在传播知识的同时，还要对学生进行思想道德意志品格等方面的教育。即教书又育人，在这一过程中，教师的一言一行，一举一动，自然会对学生产生潜移默化的影响。由此可见，教师职业道德水平既是教师教育学生的重要手段，又是促进教师其他素质提高的重要动力。因此，努力提高教师道德修养，就显得十分迫切和需要。 三、掌握正确的师德修养的途径和方法 努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想掌握了它，才能辨别善

5、恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。学习教师道德理论，主要是个人自学和教育部门组织的教师道德学习。个人自学不受时间地点限制，有一定的自我支配的灵活性、机动性，但由于受教师个人理论水平、理想觉悟和自我控制能力的影响，有时达不到预期的目的。教育部门，包括学校组织的教师道德学习，是一种有组织、有计划的教师道德教育，它克服了自学中的不利因素。树立教师道德的理想人格，就是要确立人民教师道德的理想。一个只有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常

6、以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。学习先进教师的优秀道德品质。因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。这些名人身上都具有优秀的道德品质，体现着高尚的道德情操，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规

7、范的要求。二是学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。严格要求自己，加强师德教育，增强自己的敬业精神，要用教师的人格力量去感召学生。现代教育提倡“以人为本”。学生受教育的过程实际上是完善人格的过程，因此，教师的首要责任就是用自己的人格力量去感召学生。教师的人格力量主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主义情操和敬业精神以及学术品格与风范等方面。教师如何用人格力量感召学生呢？我想对学生的教育，更需要的是为人师表，言传身教。因为现代教育是一种开放式教育，教育任务是在师生广泛的参与、交流与

8、合作中完成的，因此，教师的思想感情、道德情操和学术品格都会潜移默化地影响学生。要树立终身学习的观念。现今的社会是知识型社会，学习型社会，知识更新的速度非常快。因此，教师要有宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，积极参与教育科研。在教学实践中，