培训内容小学音乐第七册第一单元第四单元.doc

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1、培训内容：小学音乐第七册第一单元——第四单元培训目的：提高小学音乐教师对课程标准的理解与应用提高小学音乐教师对教材的理解与把握提高小学音乐教师的教学水平培训对象：房山区四年级小学音乐教师预期效果：正确理解课程标准中各个理念在教学中的运用提高分析教材、理解教材、使用教材的能力培训地点：房山一小培训时间：2007年8月25日第一单元北京，你好《北京，你好》是一首三段曲式的大调歌曲。首尾两个乐段为方整性乐段，各包含两个1＋2结构的乐句。歌曲首尾两个段落情绪活泼，中间的段落抒情性较强。课堂教学中教师要启发学生把握歌曲的这

2、种情绪的变化，指导他们恰如其分地表现歌曲地情感。歌曲结尾的“北京，你好！北京，你好！”的颂读既要放开喉咙，又不能声嘶力竭。如何合理地运用气息、怎样正确地咬字，教师要具体指导。这里还可以启发学生创编节奏。《巴塘连北京》是一首上、下句结构地无声宫调式歌曲。两个乐句包含1个乐节：上句（a）为3＋3结构；下句（b）为2＋3结构。《巴塘连北京》属于藏族民间歌舞音乐中的弦子。弦子，藏语称“页”、“伊”或“康谐”，流行于康、藏地区。由于歌舞时男子用牛角胡或二乎在队前领舞伴奏，故称弦子。弦子结构简练，音乐极富歌唱性。弦子发源于四

3、川巴塘。巴塘弦子以曲调优美。曲目丰富，舞姿舒展而著称。歌词中“金色的路”指川藏公路。在《巴塘连北京》的教学中要启发学生尽力表现藏族民歌那真挚的情感和质朴的风格。要提醒学生记住这是一首流传于四川巴塘的藏族民歌。《飞向北京》是一首二部曲式的大调歌曲。歌曲第一部分为三段曲式（A+B+A’）,旋律反复一次，歌词不同，仿佛分解歌中的主歌。歌曲第二部分为一段曲式（B’）仿佛分解歌中的副歌。A乐段的歌词通过两个拟物性质的假设（如果我是一只风筝、如果我是一朵蒲公英），自然的引出“飞向北京”的愿望。音乐的节奏轻盈、旋律活泼，生动地

4、刻画了歌词所描写的情境，表达了儿童对北京的向往之情。B是一个长度相当于乐段分量的段落。歌词极其简练，仅3个字（啊，飞啊）。音乐的节奏舒展，旋律流畅，描绘了想象中的“风筝”和“蒲公英”或高或低，向着北京飞翔的情景。《我爱北京天安门》是一首歌颂领袖的儿童歌曲，问世后，曾经在少年儿童中广泛传唱。这首歌曲不仅具有很强的思想性，也具有一定的艺术性，在1980年，“全国第二次少年儿童文艺创作评奖”活动中获得二等奖。《我爱北京天安门》是一首三段曲式的大调歌曲，其曲式基本部分（不包括前奏）的结构呈示段为上下句结构，上句落在“5”

5、上，两个乐句句首相同，构成平行关系。该乐段活泼欢快，表现了儿童热爱领袖的真挚情感。木琴：击奏体鸣乐器。是主要流传于东南亚、亚洲和中南美洲民间的旋律性打击乐器，有时也用于管弦乐队和节奏乐队。木琴的基本结构是以若干由长渐短的硬木音条并行排列在架子上构成。作为声源体的音条，一般为断面呈矩形的木条。优良木琴常用热带的红木和花梨木等硬质材料制作，现已出现用碳纤维、玻璃纤维做的音条。音条越长、越宽或材质越密，音就越低。将木条低面中间一段适当挖薄，可降低音高并有利于发音。木琴发音脆，响而短促，一般木琴的音条下均装有共鸣器。通常

6、用一对球形头的槌击奏，槌头的软硬影响音色。第二单元老师的节日一、指导思想：计划是介于理论和实践之间的一种意识，教学活动是师生的主体实践活动，教学设计是教师在施教前，对师生主体实践活动的重要预设过程，科学周密的教学设计能起到“优化教学过程，提高教学效果”的作用，是有效教学实践活动与盲目教学活动的重要区别之一。也是教师教学能力水平的重要标志。为提高小学音乐课堂教学的实效性，教师课前必须认真研究教材，研究学生，发挥和调动自己的优势和特长，设计具体的有实用价值的教学方法、策略和步骤，并且在不断的教学实践中进行反思和修改与

7、完善，直至获得最优解决问题的教学计划方案。二、理论依据：音乐教学设计首先要从音乐学科的教学特点出发，以教材为依据，以《音乐新课程标准》和学科理论为指导，贯彻落实音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐实践等学科理念。其次，教学设计要以目前教学中存在的问题和需求，以解决问题和提高学生的音乐学习能力，提高学生的音乐素养、文化素养、良好品格为最终目标。要结合北京市新课程教材以人文主题为单元呈现教学内容的特点，要注重围绕单元主题的内涵研究音乐作品，在反复聆听、演唱的基础上，确立以学生为主体的，明确、具体、

8、可操作、可检测的三维教学目标和教学重难点。本单元教学过程的设计，主要结合唱歌教学中存在的演唱状态不积极、声音直白、缺乏情感体验和情感表现等问题，以提高唱歌教学的实效性为目标，注重研究和创设以音响实践为基础，符合音乐情感的激发、符合听觉能力培养的音乐学习方法。整个教学活动力求以教师为导体，以学生为主体，师生互动，生生互动，将学生对音乐的感受和音乐演唱放在重要的位置，培养学生