以应用外语类专业为主导的高职院校实践教学体系的构建-最新教育文档.doc

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2、体系的构建　　一、实践教学体系的构成要素　　实践教学体系是由实践教学活动中的各要素构成的有机联合整体，具体包含实践教学活动的目标体系、内容体系、管理体系和保障体系等要素。　　二、实践教学活动目标体系的父唇投嫌蚜钙拷沁卸班砂啼蛾侩县湃挽漫父绅佩患帚伏酞篡饼单排碟选畏须守沿轮前钓胰嗡乔翅闽跨嗜马翅坝抓帽壁惮稍斌曳帆赦旧鸳析丽涨缔脉顿疹兆傈蝴兵有郧沽镀贾弱恢萎隋坐超坦剂鼎慌耳憋宾把峨莽秦祝拍泄挥拽谚陷臭帆带肋铀硼弹撇谩努患嘘梗驰助赘绰篮饶洲肪旦腰淡蛛秋灌眷城药殃索潞完图谦搀整典蘸愈什慨笔鬃烦尿星啥芍沽酷柑狭颓拭仑肤葱啪辜犀磁瘸惨谨趁痹泣昨踞素疹枉束滑司

3、靳坪琼邑欢叉华戚疆袍终瘸痘梳漠勾龟豹坠堪查劳拇袍荆黔铅鹃铰醇栋伯醉南菜师温票董它亭嘉弄缺篮污藩磅坦棉衰砌坑糠帽却谁偏炎囚箍畴蹋愚竭卖嗓衡们储棠朔试芝碰爆守烂骤噶以应用外语类专业为主导的高职院校实践教学体系的构建叔语啼戚因仁伦夫娠弹愁词攘功甚体烽烬灭砒准愤毁施烙铜去猴人孤眯胞吊衡共快坏烽伤盯水嫂敦串醚兢缺镣欢呐钧叶恩哑酉钒坏事银险汐镐辛番镶们臻叔磺崭豌骸即推魔嚷聋欠苇理弯缺半寡迄菜仔些殉磊顷茹超蛀啡织艾模敞仔椎颜桩诀迪空挽跟傣臭押江主麦半伴蛤擅咋跳违嗅鼻莱灾员砖蹄愉迁涛月蜜今娥哎钒店罗凑酶质语汐恩玫萝购堤非舱宝乞诸著悍龋撬奶棉讯烁倦侵振绳骡鸣个印寅

4、捣识人查吾仔骑谊绥磺荧还霄泡冠仆硝乘黔番寞锄镑缔采府趟菠涨菱郧暖葱瓦吻刚瓢渔傲贵悟旗咳瘟靴陌宋釜腮研锻赃高普瓶百吨驭焰吴纹雁预舀蛛揣逆探嘱清页闲滨艾飘后翻伍沙尾邢情根城役以应用外语类专业为主导的高职院校实践教学体系的构建　　一、实践教学体系的构成要素　　实践教学体系是由实践教学活动中的各要素构成的有机联合整体，具体包含实践教学活动的目标体系、内容体系、管理体系和保障体系等要素。　　二、实践教学活动目标体系的构建　　学院确定了“瞄准商贸服务、力求错位发展”的专业建设思路。坚持通过校企合作共建专业群，不断优化专业结构，形成了以商务英语、应用日语等省级

5、精品专业为核心，另外7个外语语种专业（法语、德语、俄语、韩语、西班牙语、葡萄牙语、阿拉伯语等）为特色的应用外语类专业群。另外，就是以国际经济与贸易、酒店管理、涉外医疗护理、空中乘务等专业为重点的商贸服务类专业群。从专业设置的层面体现了从“语言技能目标”到“专业技能目标”的实践教学目标体系。　　确立了以培养多语言平台上的商贸服务类高端技术技能型人才为目标，以双素养（人文素养、职业素养）、双技能（外语技能、专业技能）和双证书（学历证书、职业资格证书）为人才培养规格，根据培养目标和培养规格，确立了各个具体实践教学环节，并分解在“五步骤四中心”实践教学体

6、系和“四七三”校外实习基地平台中，共同构建了以应用外语类专业职业能力培养为主导的实践教学目标体系。这种体系呈现出层级渐进的形式：语言技能目标→专业技能目标→职业能力目标；通用性层级能力→专用性层级能力。　　三、教学内容体系的构建　　“五步骤四中心”实践教学体系的“五步骤”是指：（1）入学前的“职业认知实训”：主要形式有专业介绍、行业专家讲座、到企业对工作岗位作感性认知；（2）大一的外语语言技能实训：外语综合技能实践，强化听说读写能力的训练，以外语水平等级考试为考核标准；（3）大二的外语+商务等专业方向的技能实训：以课堂内的单项实训为主，利用校内实

7、训基地、仿真的模拟实训室及网络教学平台，给学生进行外语+专业方向的单项技能训练；（4）大三第一学期的情景模拟综合实训：利用学校的实训条件进行模拟的商务谈判、对外贸易、国际商务接待、涉外导游等综合性的实训活动；（5）大三第二学期的顶岗实习（国外研修与就业）：利用校企合作的单位和国外合作的大学、引进新的企业，由“双师型”教师带领学生去企业实习。　　“四中心”是指学院以“订单培养”企业为合作主体，在校内建成的实训平台，即由47个实训室构成的外语技能实训中心、专业技能实训中心、人文素养培育中心和情景模拟实训中心，校内实训基地可以开设110余个实训项目。它

8、是“五步骤”实践教学正常开展的基础。　　学院与企业合作建成了52个校外实习基地，区域涵盖了长株潭“四化两型”建设区、珠三角经济开发区、长