2015小学教育基础知识试题及答案讲解.doc

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1、2015小学教育基础知识试题及答案一、填空题(每空1分，共20分)　　1.教师的根本职责是教书育人。教师主要是通过做好以下三方面的工作，履行教书育人职责的:(1)　　(2)(3)。　　2.《中小学教师职业道德规范(09年版)》中从六个方面对教师职业道德提出了要求:　　(1)(2)(3)(4)　　(5)(6)。　　3.新的课程改革中三维教学目标指的是(1)　　(2)(3)。　　4.新的课程改革中倡导的学习方式主要是、。　　5.教师应具备的知识结构有:　　(1)(2)(3)　　(4)　　6.所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死忘的整个生命进程中所发生的一系列。　　7.研究表明:在教师

2、的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响:一是教师的热心和同情心;二是教师的。　　二、选择题:(每小题1分，共15分)　　1.近代最早的一部教育学著作是(A)　　A.《大教学论》B.《论演说家的培养》　　C.《普通教育学》D.《民本主义与教育》　　2.主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会‘的教育家是(b)　　A.卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.夸尔纽斯　　3.斯巴达和雅典两种教育体系出现与欧洲的(B)　　A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义　　4.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是(A)　　A.遗传B.环境C.教育D.主观　

3、　5.我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，凌节而施”因为违反了儿童身心发展的(B)　　A.阶段性B.顺序性C.稳定性D.个别差异性　　6.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有(C)　　A.历史性B.阶段性C.生产性D.永恒性　　7.提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是(A)　　A.个人本位论B.社会本位论C.形式教育论D.实质教育　　8.最早实施义务教育的国家是(D)　　A.美国B.英国C.法国D.德国　　9.我国新的课程

4、结构中，小学阶段以哪一类为主?(A)　　A.综合课程B.分科C.综合实践活动D.选修课程　　10.学校实现教育目的的基本途径是(A)　　A.教学B.课外活动C.生产活动D.社会劳动　　11.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是(C)　　A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则　　12.教学工作中心环节是(B)　　A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价　　13.衡量受教育者道德修养水平的重要标志是(D)　　A.道德认识B.道德情感C.道德意识D.道德行为　　14.班主任工作的基础是(A

5、)　　A.了解和研究学生B.协调各方面对学生的要求　　C.做好个别教育工作D.培养和组织班集体　　15.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和(C)　　A.知识巩固B.知识无用C.知识提取D.知识迁移　　三、名词解释(每个3分，共15分)　　1、观察法观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。　　2、概念同化概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者提示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。　　3、发现学习发现学习是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导

6、下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。　　4、原型启发原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发展类比推理，有助于创造力的培养。　　5、成长记录袋成长记录袋是指以文字型式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本成分是学生作品，而且数量很多，作品的收集是有意的，而不是随机的;成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品作品进行反省的机会。　　四、简答题(22分)：　　1.如何高效利用最佳时间?(4分)　　(1)根据自己的生物钟安排

7、学习活动。(2)根据一周内学习效率的变化安排学习活动。(3)根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。(4)根据自己的工作曲线安排学习活动。　　2.基础教育课程改革要求教师进行哪些角色创新?(4分)　　由传统的“传道、授业、解惑”转到“激趣、启思、导疑”。即教师要设法激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，引导学生创新;由命令主导型变为指导帮助型教师;由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师;由单一学科型教师转向综合专家型教师。