物理综合实践活动课程设计.doc

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1、物理综合实践活动课程设计自行车上的简单机械【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。过程与方法：1、通过本次活动，让学生在综合实践活动中探究自行车的构造和它对应的物理原理。发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。2、将理论和实践联系起来，让学生体会学习物理的乐趣，增强学习物理的动力。情感态度价值观：让学生亲身参与，将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践；通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关；结合自行车的构造和交通案例，进行安全教育。【教学重点】对链条和齿轮的研究。【教学难点】对其他简单机械的原理解释。【教

2、学准备】每个小组自带一辆自行车。（最好能变速）【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。众所周知，中国是世界上自行车拥有量最多的国家，是公认的“自行车王国”。作为一种最普及最方便的代步工具，它与我们的生活息息相关。就我们中学生而言，也与自行车结下了不解之缘。说起骑车，或许我们都会，但要系统、详尽地解释其中的物理知识，未必人人都能够做到。为了明确这些问题，也为了更好地将物理知识运用到日常生活中，我们选择此课题作为本节综合实践

3、课的课题。当然，自行车中的物理知识很多，我们不可能面面俱到，本节课重点针对我们初二物理所学的知识进行实践，现在同学们打开书本和开动脑筋，让我们一起进入探索之旅。二、综合实践探究过程（学生实践为主，教师引导为辅）（一）认识自行车的基本结构（1）车把、前叉、前轮、前轴和后轴、后轮组成执行部分，起导向和行驶的作用。（2）脚蹬、中轴、链条、飞轮等部件组成传动部分，推动车子前进。（3）前后闸部件组成控制部分，骑行者可以随时操控车闸，使行驶的自行车减速或停止。这三部分通过车架连接，形成一个整体。（请同学现场演示，并做示范动作）三、对链条和齿轮的研究1.在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个

4、部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？2.观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？3.对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。观察内容记录数据大齿轮齿数小齿轮齿数大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？4.小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。四、寻找自行车上的简单机械1.自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。2.和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。自行车部件

5、简单机械类型所起到的作用3.选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。（二）认识自行车中的摩擦（1）增大有益的摩擦比如：轮胎表面的粗糙不平、橡胶紧套车把、刹车系统等等（同样是学生活动为主，请同学现场演示，并做示范动作，教师在旁边引导为辅）（2）减小有害的摩擦比如：车轮设计成圆形、各转动部件都要加注润滑油等等（以上两点都要求学生能具体指出它的对应部件，并说明它的物理原理）（三）认识自行车中的压强比如：车座为何设计成宽大的形状？螺丝和螺栓之间为何要增加垫片？（这个问题比较难，要鼓励学生积极回答，根据情况要适时给予表扬）（四）结合自行车的构

6、造和交通案例，进行安全教育（1）请同学指出自行车中有关行驶安全的部件设计比如：前后车架和脚踏板上的反光镜、车铃、轮胎上的限载标志等等。（2）结合交通案例、法规让同学们指出自已平时骑车中的不安全因素以及改正的措施。（五）学生亲身参与的实践活动提供一些必需的工具，让学生分组比赛装卸自行车的前后轮等一些简单的部件，将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践。五、本单元小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固。六．师生总结老师相信通过这次实践，同学们一定会对自行

7、车的构造和原理有了更深的了解，对学习物理有了更大的兴趣。同学们，物理学是一门自然科学，只要你们去留心生活中的每个细节，你们会发现，生活中处处都有物理的痕迹，当你们把所学的知识应用到生活中去的时候，你们会感到很快乐，学习也就更有动力了。最后，祝同学们学有所成！