多媒体技术在新基础教学中的运用探索.doc

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1、多媒体技术在新基础教学中的运用探索科学技术突飞猛进，世界在飞越发展着，我们的教育也紧跟着社会前进浪潮在不断赛跑着……华东师范大学叶澜教授提出：“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”。那么现代化多媒体技术在新基础教育的数学教学中，起到的又是怎么样突破性的积极作用呢？一、激情引趣——让学生更积极、自觉、主动地学习把课堂还给学生，首先应激发学生的兴趣。著名的俄国教育家马申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”以往科学技术较不发达，如何激发学生的兴趣也是为人师者比较头痛的问题。伴随

2、着科学技术的不断发展，现在问题可好办了——把现代化多媒体技术引进课堂，并且充分利用它的功能和优势辅助教学，可让课堂扣人心弦、生动活泼，焕发出生命的活力，使学生深深地被吸引和感染，任其以最积极最兴奋最自觉最主动的状态参与教学活动。1、创设情境以《圆的周长和面积》一节教学为例，在引导学生探索圆周率л的规律时，可利用设计好的课件，让学生观看《祖冲之计算圆周率的实验》，和《要想学祖冲之当数学家，先过好圆周率这一关》的动画鼓励片，激励学生用各种各样的方法来研究圆的周长和直径的关系，从而达到掌握圆周率л、圆的周长和直

3、径三者的关系。然后用那气势磅礴《中华人民共和国国歌》宣布并祝贺同学们顺利通过圆周率这一关，预祝同学们梦想成真，快快成才。这样把录象、录音、学生实践、课本知识完美地结合起来，充分培养学生的德、智、体、美、劳的全面发展，使课堂有声有色，让学生的大脑处于最积极兴奋的状态，自觉、主动、快乐的投入学习。2、设计“活”的电脑板书学生最喜欢看动画片，因此可设计会“跳舞”，会“唱歌”，会“讲话”的电脑板书。这样可使以前那种枯燥乏味、死板生硬的“粉笔字”退出历史讲台的首席，从而代之以替的是富有生命力色彩的动画式电脑板书。以

4、《圆柱的认识》这节数学课为例，教师可事先设计好《圆柱的自我介绍》的动画片段，让学生像看动画电影一样，在欢乐中主动吸收知识。如此做法，有利于刺激学生的感知器官，并可大大加深学生的印象，从而让学生的学习热情兴致盎然，升腾直上，让学生以最佳的状态积极主动地参与教学活动。二、提高教学效率——让学生在更短的时间里学到更多的知识有一片电影讲了这么一个科幻故事：科学家能用设计好的电脑软件COPY安装到人的大脑上，想COPY什么就COPY什么，因此培养一个大学生便是几分钟的事情，而不再需要十几年的寒窗苦读。尽管这是科幻，

5、至少现在是不可能的，但是运用现代化多媒体技术提高教学效率却是成为现实。1、增强教学密度多媒体技术运用在课堂上还可以大大增强教学密度，使课堂40分钟得到充分的利用。以前那种抄写小黑板、携带口算卡片、张贴挂图，还有板书、画线段图等等均可让精心设计严谨丰富的课件所代替，只需快捷键轻轻一点，所需内容便能迅速地呈现出来，因而可以省略很多板书、擦黑板之类等等无用的时间，让学生有更多的时间思维、讨论、自主探索和巩固知识。2、提高学生思维速度多媒体技术还可充当数学教学活动中的催化剂和兴奋剂。教师可通过设计好的课件，对数学

6、中的例题进行解剖分析，从而帮助学生更快地理解题目、解答问题。这样便可提高学生的思维速度，使学生学得学得快速，学得快乐。以《行程问题》的应用题教学为例，上课时教师只须轻点鼠标，屏幕上便可程现出一辆汽车和一辆摩托车从A、B两地相向而行的全过程及相关的数据，并可让电脑对学生有针对性地提出质疑，帮助学生找出问题的关键，使抽象难以理解的书面文字及问题变成生活中生动有趣的例子，这样学生的理解速度就会加快，学习效率就会提高。从而使教学效果倍加显著，教学目的水到渠成。