作文心理描写课件.ppt

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1、人物心理描写心理描写心理描写：对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。心理描写之两招四式直接描写间接描写1．这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能

2、让人知道我看不见布料。”点评：选自《皇帝的新装》，通过直接心理描写，写出了老大臣虚伪的心理。第一招第一式：内心独白第一招第一式：内心独白小结：最常用，直接写出内心的想法，句中常有“想”作关键字。“想”可出现在心理活动之前或之后。2.总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。点评：选自《社戏》，借助作者的猜测，写出了儿童或“我”的焦燥的心理。第一招第二式：梦幻想象第一招第一式：梦幻想象小结：此种方法，通过对人物幻觉的展示来刻画心理。经常有提示语：

3、仿佛看见、似乎听到。3.忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧！”选自《最后一课》借助人物的语言、神态及动作的暗示，表达韩麦尔先生强烈的悲愤及哀痛。第二招第一式：动作、语言或神态的暗

4、示第二招第一式：动作、语言或神态的暗示小结：注意选取人物富有鲜明个性的动作或神情。4.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。点评：选自《社戏》，借助诗情画意的风光景物，写出小伙伴们的愉快心情。第二招第二式：景物烘托第二招第二式：景物烘托小结：需抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从

5、视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当的衬托出来。心理描写方法一：直接描写心理描写方法二：间接描写内心独白梦幻想象动作、语言或神态的暗示景物烘托加强练功，牛刀小试：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把改好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。景物烘托语言、动作或神

6、态的暗示内心独白天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把改好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看

7、了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！梦幻想象内心独白语言、动作或神态的暗示要注意的是每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式

8、也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的语文世界。而要做到这一点，除了运用上述种种描写方法外，还需要展开想象的翅膀,这样就能掌握一枝生花的妙笔，写出一篇篇生动感人的文章来。师父领进门，修行在个人“心理描写”练写大比拼写作及评价要求：按照以上所学的心理描写的方法，把老师课前的情景写下来，50字以上，要求内容清楚，表现人物性格。先自行思考，利用5分钟的时间将课前的情景写下来，小组成员互相