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时间:2020-04-15
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1、郧西县自主课堂“三环、六步”流程简介店子镇中心小学杨基山这些年来,学生太苦,老师太累,教学效果却不佳。有没有什么办法可以改变这种现状?有,那就是调动学生,让学生成为学习的主人。郧西自主教育是以学生为主人,为学生好学而设计的教育,郧西自主教育的最大特点是将教育变成学生自己的事情。其课堂的基本流程是“三环六步的教学方法”,“三环、六步流程”是在“导学安”实践的基础上,运用“先学后教”、“以学定教”和“少教多学”的教学原则,结合我县课堂教学实际,不断规范、总结的具有课改推进性、实用性的课堂教学模式。一、“三环六步流程”结构说明
2、三环:指自主学习→交流展示→反馈提高三大环节。六步指课堂教学的六个步聚:导入定向→自主体验→合作展示→探究点拨→自测反馈→反思总结六步是三环的具体体现。以教师为主导,引导学生自学、研讨、质疑、总结、巩固;以学生为主体,实施自学、研讨、展示、总结、检测。教师的行为与学生的行为同步,构成课堂教学的六步。第一步:导入定向。(2分钟)通过教师的情境创设巧妙导入新课,充分激发学生学习的兴趣和求知欲,为下步的自主体验作辅垫。第二步:自主体验。(10分钟)学生依据导学案进行自主学习,认真研读教材,独立思考问题,查找资料,自己解决不了的
3、问题做好标记。步骤:(1)学生带着导学案中的问题,独立自学课本,从中发现问题,独立探究,不能解决的做上标记,有待交流解决。(2)教师通过巡视,质疑问难、个别询问、提问,最大限度地发现学生自学过程中存在的疑难问题,为后教做好准备。第三步:合作展示。(10分钟)自主学习之后,进行小组交流,对疑难问题进行讨论。教师穿插于学生中间,帮扶学习有困难的学生,对小组进行启发、引导,并对学生中存在的共性问题进行梳理归类,做到心中有数。小组交流这一“兵练兵”、“兵教兵”的过程无异于将原来的一个课堂一个教师变成一个课堂几十个教师,从而调动学
4、生学习的自主性,激发学习的激情与活力。展示要顾及到各小组及各层次的学生,其它同学要敢于反驳或提出补充意见,教师要适时给以评价和鼓励。步骤:(1)教师引导学生根据导学案,小组合作、交流、研讨,先小组展示再全班展示。(2)教师通过巡视、倾听、质疑、询问、提问、上堂板演等形式进行调查,最大限度地发现、搜集、整理学生研讨过程中存在的共性疑难问题,引导全班学生研讨,教师为下一步精讲、点拨做好准备。第四步:探究点拨。(5分钟)对学生确实解决不了的问题及存在的共性问题,教师要进行点拨、讲解、归纳、梳理,使学生能够较全面、系统、准确地理
5、解知识、掌握知识和运用知识,要鼓励学生提出疑点问题。第五步:自测反馈。(10分钟)通过练习测验,发现学生没掌握好的问题,教师要及时安排补救措施,重视纠错。通过这一环节,学生整体上基本达到学习的目标和要求。要注意以下几个问题:(1)练习题要精选细筛,具有典型的代表性,要注重基础知识与迁移延伸内容相结合。(2)让学生能够应用刚刚学到的知识解决实际问题,创造性地“做”,不搞死记硬背,训练的形式应像竞赛、考试那样让学生独立地、快节奏地完成。(3)学生当堂练习的过程中,教师不停地巡视,及时发现问题,并及时拿出来让学生讨论,以达到巩
6、固、达标的效果。第六步:反思总结。(3分钟)让学生自主总结本节课,自己的收获,存在的不足,如何弥补等,要尽量让学生总结归纳,教师只作更正和补充。在“三环六步”模式中,自主学习是根,小组交流是蔓,提问展示是魂,自测反馈是本。“三环六步流程”是在教师指导下,通过生生研讨、师生研讨的合作学习,让学生自学主动地提出问题、分析问题、解决问题,以达到掌握知识、深化思维、培养能力的教学目的。在整个过程中,课堂是舞台,教师是导演,学生是主角,教师主导作用的发挥体现在“诱”学生思维,“导”学生探究,变课堂为学生探究、发现、创造的场所,使学
7、生真正成为学习的主人、教学的主体。
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