“三环六步”流程在语文课堂的运用.doc

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1、马安“三环六步”流程与我校“三主三自六环”的共同处为了深化教育改革，大力推进素质教育，彻底改变过去以应试为目的，以传播知识为手段的“填鸭式”传统教学模式，我校近年进行了教学改革探索之路。面对新的形势，如何才能实现高效课堂的尝试，我们吸取杜郎口、洋思经验，结合我校近几年教学改革成果，总结出“三主三自六环”的“自主、互助”课堂教学模式，这与马安中学“三环节六步”教学有许多共同之处，以下为马安中学“三环节六步”教学流程，有很多值得我们借鉴的地方，请同仁们参考学习。落实“三环节”，衔接“六步骤”环节一：指导自学（约10分钟）第

2、一步：出示教学目标.教师首先创设情境，激发兴趣，导入新课，确立并出示教学目标（如用投影仪，小黑板，也可以直接口述）.第二步：检查预习作业.为了节约课内时间，小预备时科代表或小组长提示要求各位同学出示“预习作业”并展开到该查的内容待查.一般采取小组轮流交换检查（1→2→3→4→5←6→1），小组长下位交换检查，其余学生不动，检查只查是否完成，不做按要求扣分，同时检查书写是否工整，不查对错，最后由小组长汇总，说明扣分原因并将小组所得分数填入课堂教学评价表.教师根据小组得分情况，落实扣分原因，督促管理到位.教师在小组互查互评

3、（或自查自评）时应走入学生中，了解学生课前预习情况，为展示交流作好铺垫.环节二：展示交流（约20分钟）第三步：展示预习成果.学生用15分钟左右时间展示预习成果（要充分利用黑板）.展示内容为预习作业.可不同组同号同学展示相同内容，或不同组同号同学展示不同内容，也可以整个小组为单位，不同小组展示相同的内容，或不同小组展示不同内容；展示的形式有：板演、讲解、点评、质疑、辩论、竞赛、抢答等.如果用板演的形式展示预习内容，小组中没有上黑板板演的同学应对预习作业进行互批互助、合作学习、达成共识.板演的问题，一般由板演学生先讲解自己

4、的解题思路，组内其他同学应关注并可帮助本组展示的同学，若本组内解决不了问题，其他小组同学再作补充点评，与此同时，老师适时点拨、归纳，最后教师对小组的整体展示情况再予以评价，并及时将得分记入评价表.板演的问题，也可直接批改.字写得不好扣0.5分—1分，错误适当扣分.教师要走下讲台，巡视到每个学生，对学有困难的学生给予帮助，对出现的错误要引导学生自己更正.第四步：变式训练巩固.变式训练一般为15分钟左右.一般先由学生独立思考，然后同组内对调批改，针对练习中出现的问题在小组内交流讨论，互帮互学，可轮流发言，可一个人主讲，可结

5、对互帮，（如1组6人，可1号与6号，2号与5号，3号与4号互帮学习）.学科组长要管理组织好本组的合作学习，要整合全组不同意见，准备在全班进行第二次展示交流，也可安排组内其他同学在全班内交流.教师同样要对学生展示情况作出评价，并及时将得分记入评价表.环节三：总结反馈（约10分钟）第五步：教学目标检测.对本节课教学目标进行随堂检测时，教师应根据教学目标，抓住核心知识，突出教学重点，精心设计检测题.由学生在课堂上独立快速完成后，教师抽批、公布答案或学生回答，组内交换互批或自批，达成共识.若发现有共误，应及时纠错，简要讲评，并

6、及时统计各组得分，将得分记入评价表.第六步：归纳总结反馈.教师或学生对本节课要作总结.一般可就如下问题进行小结：①本节课学习了哪些知识？②还有什么疑问？③有无不同观点？④你发现了哪些问题？...尽可能地让学生回答，教师可以作适当的补充，对回答较好的同学给予加分，并统计各组总分，对得分较高的小组给予表扬和奖励，最后由教师布置作业并作预习指导（预习的内容、要求、方法、时间）。以下为马安中学教学模式运用中的一些细节问题重视“三落实”，细化“九环节”1.落实“课前预习”。以前，我们的课前预习很大程度停留在让学生看看书的层次上，

7、没有具体的问题和要求；课堂上，好的老师稍微检查一下，不在意的老师干脆从零起步。这造成预习的表面化、虚化，以致很多学生不把预习当作正式的作业来对待。教师应根据教材和学生知识状况确定预习方案，打印导学案发给学生，并从两个方面予以落实。①设计预习：课前，各教研组都精心设计预习内容，或者是具体的问题和表格，或者是具体的练习，学生按照设计一步一步地进行预习。这样的设计让预习具体化、明确化，学生有章可循，有事可做，并且做得非常认真，为课堂学习奠定了扎实的基础。②运用预习：课堂上，教师的整个教学过程都和预习紧密的联系在一起。课堂开始

8、，以预习为起点，让学生展示尝试做的习题、思考的问题。新授环节，不断涉及、联系预习，循着预习的思路进行新课教学，真正把课前学习和课内学习有机地融合在一起，让学生真切感受到预习的重要性和预习的作用。2.落实“生生合作”。针对班级情况，教师组织好三种形式的合作。①同桌合作。每提出一个问题，不急于找优秀学生回答，很多时候先让学生都想一想、