童心飞扬，舞动健康.doc

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1、童心飞扬，舞动健康宾阳县古辣镇中心学校覃小蓉摘要：实施素质教育就是受教育者在生理素质，心理素质和社会文化素质上和谐发展，在德、智、体诸方面全面发展。也可以说它的整体优化教育。目前，我国的基础教育正处在从应试教育向素质教育转变的过程中，对学生各种素质的培养教育都受到了应有的重视，其中包括心理素质的培养。这种教育以受教育者身心得到健康发展，形成健全的个性为出发点和归宿。但长期以来，很多人对身体健康比较重视，而对心理健康却较少注意。实际上只有体魄健康的人，才算是真正健康的人。联合国世界卫生组织曾提出：“健康，不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，

2、社会适应良好和道德健康。”我国著名德育专家，中央教科所德育研究中心詹万生主任更是精辟地指出：“心理教育是素质教育的基础。”由此可见，学生心理健康教育已日益受到重视，成了当前全面推进素质教育中德育工作的热点问题，同时也是一个难点问题。在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。作为学校教育工作者的我们，有责任、有义务让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。由于我校是农村小学，心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健

3、康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。尤其我校创设的心理健康活动，为学生的心理健康发展起到了不可磨灭的作用。关键词：小学生素质教育心理健康教育正文：为了提高学生的心理素质，帮助学生解决心理问题，促进学生健康快乐的成长，我校开展了各种活动。通过各种途径，走进孩子心灵，巧解心结，寓德于心，净化学生心灵、陶冶学生情操，培养学生健全人格。一、小学生的主要心理问题（一）意识淡薄农村小学生学习目的不够明确，学习动机扭曲。正因为动机缺乏，因此相当部分农村小学生学习积极性不够高。体现最为明显的是学生的课堂表现，大部分同学在课堂上不能积极思考，

4、回答问题；其次，大部分学生不能够认真完成作业，甚至小部分学生总是以这样那样的理由逃避作业。（二）冷漠、孤僻有的学生与同龄人在一起时未感到快乐，有的学生感到不合群、孤独，甚至有的学生感到自卑，显示出少数农村小学生存在孤僻心理。孤僻是心理上的屏障，这种心灵上的孤寂极不利于小学生健康心理的形成。（三）焦虑方面面对考试，五分之一左右的学生情绪紧张，高年级学生因面临的压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，因而担忧更为明显，约有一半的学生出现轻微焦虑，有的学生属于过度焦虑。这种心理障碍如果处理不好，可能给学生带来

5、一些不必要的负面影响。（四）意志的心理品质不成熟意志心理的不成熟表现在自觉性较差、不够果断、坚韧性不够、自制性不强等等。这些学生不能自觉地完成老师交给的任务，遇到为难的事很难果断的选择方法，遇到挫折容易半途而废或直接请别人帮忙，不能自觉遵守学校的规章制度等等。（五）竞争意识不强农村小学生竞争意识不强的直接表现就是学生不积极参与竞选班级干部，其中一小部分学生因为缺乏自信而放弃竞争，有的学生是缺乏服务意识，不愿多做事而不愿参加竞争，还有一部分持无所谓的态度。这表明，农村小学生竞争意识不强。而竞争在生活中不可避免，在人生的每一个关头，都面临着

6、挑战和竞争。（六）社会公德意识差，勤俭意识淡泊。大多数学生具有集体意识，能自觉保护环境卫生、节约能源、资源，这是令人欣喜的。但仍有一小部分学生缺乏集体观念，公德意识不强，自私，缺乏责任心，勤劳节俭意识差，面对举手就可解决的小事情也推卸责任，视而不见。这样的学生需要教师深入浅出地教育、引导，促使他们逐渐转换，形成良好的心态。二、造成小学生心理影响因素（一）家庭环境对学生心理的影响。农村家庭在当今社会主义市场经济发展中，已出现了明显的分化现象，贫富悬殊进一步拉大，确有一部分农村家庭勤劳致富，但仍有相当多的农村家庭刚解决了温饱问题，甚至还有一

7、部分家庭仍然相当贫困，因此在农村地区，出现了明显的三多三无现象：一是外出打工的家长多，对孩子的成长无法辅导，二是家长文化水平不高的多，对孩子的成长无力辅导，三是对教育缺乏正确认识的家长多，对孩子的成长无心辅导，同时，农村家长缺乏心理健康教育方面的知识也是不争的事实一些家长对子女爱得过分，照顾过度，期望过高，也有少数学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。（二）学校教育对学生心理的影响。虽然近年来，心理健康教育已越来越引起重视，但在农村地区，心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法仍较简单，而

8、且，学校教育存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，学生心理问题未引起足够重视，心理教育意识淡泊，缺乏系统研究，这也是农村小学生产生心理问题的主要原因之一。（三）农村社区环境对学生心理教育的影响。农村地区经济