巧用身边的材料.doc

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1、巧用身边的材料 教材分析：    教材中选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的作品，如用各种材料制作的鱼，用不同的纸张制作的各种形式的作品，用金属材料制作的老鼠、马、恐龙等，激发学生展开想象，通过比较、讨论等方法，引导学生感受、观察、体验、表现，培养学生美的感悟力和创造力，提高学生的审美情趣。    本课前半部分是各种材料的实验，后半部分是材料的综合运用。尤其是利用其他学科知识制作相关的学具、教具，是对此次课改强调跨学科学习的一种尝试。在学习美术知识、技能的同时，与其他学科相结合，创作出一些有一定科学含量或文化意味的综合材料作品，是本课编写时的重要意图

2、。    教学中，注重引导学生在实践中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，要善于发现和发扬对学生个性发展具有独特价值的东西。在设计实践中，个人活动和小组活动相结合，一方面尊重每个学生独特的兴趣、爱好，适应每个学生个性化发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间，同时以小组为单位完成制作实践活动的合作学习，提升学生的学习成就、学习动机、人际交往能力等。为学生创设充裕的自主时间和机会，提供自主发展必备的训练材料，不断给学生有效的激励和指导。培养学生通过自主参与学习活动，获

3、得亲身体验，逐步形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的欲望。 教学目标：1.让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计实践，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。2.培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。重点、难点：重点：学生感受、发现身边材料不同的质感，并在设计实践中巧妙运用，以表达自己的创作意图。难点：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。教学设计：第一课时重点：学生感受、发现纸材料不同的质感，并在设计实践中巧妙运用，以表达自己的创作意图。难点：如何巧妙运用材

4、料表达自己的创作意图。课前准备（学生）各种纸、胶水、剪刀等手工制作的工具和材料（教师）课件、各种纸造型作品教学过程   冰心《小桔灯》引题一、导入新课：1、课件播放《海底世界》提问：鱼的造型非常丰富，如果表现时不用笔画，而是用其他材料进行造型，你会用什么材料来做？2、学生回答，教师引导学生分析教材上的作品：艺术家是用什么材料来造型的？感受不同材质的巧妙应用及丰富的造型。3、出示纸造型作品，导出：用各种纸材料来制作。二、欣赏、分析、讲解：（提示：学生分析与教师讲解相结合。）1、欣赏范例，讨论不同作品中纸材料的质感和使用方法，如：怎样变化纸的形态可产生不同的视觉

5、效果？最适合表现什么题材？2、分析其构思和制作的技巧：纸材通常用割、卷、折、叠等不同方法，丰富其表现力度。3、拓宽思维：除了这些纸，还可以用什么纸来表现各种主题？学生思考并交流。老师出示兔子灯：用拷贝纸，还可以用来表现其他动物；用瓦楞纸来表现鱼。三、示范制作：用皱纸做金鱼画图分析—用皱纸做各部分—组合—整体调整四、学生实践、教师巡视：（播放音乐营造气氛）1、实践要求：设计制作以各种纸质材料为主的装饰物。2、强调制作过程中的安全防护意识。3、教师及时指导，对学生有创意的设计构思与造型制作进行鼓励。  五、作品评价学生交流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。六

6、、课堂总结 第二课时重点：学生感受、发现身边金属材料不同的质感，根据它现有的状态（面、线或体），在设计实践中巧妙运用，以表达自己的创作意图。难点：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。    课前准备    （学生）各种金属材料、手套、胶水、剪刀等手工制作工具和材料    （教师）课件、金属材料、范作    教学过程一、导入新课：先展示纸造型作品，替换材料后（出示金属造型作品），会有什么不同的效果？二、分析不同形状和质感的金属材料的特征：金属的韧性、强度和光泽度。1、线材的造型作品的分析：如刺猬、恐龙      制作方法：绕、折、卷、团、剪、切……2、面材的造

7、型作品的分析：如大合唱制作方法：折、卷、剪、切……3、体材的造型作品的分析：如马制作方法：组合、拼装、切割……三、制作示范：铁丝蜻蜓四、学生构思，教师引导：1、根据自己所带的材料的特点，进行五分钟设计构思，老师引导学生作出选择。2、请几位学生说说设计构思。五、学生实践、教师巡视：（播放音乐营造气氛）1、  动手制作，特别强调制作过程中的安全防护意识。2、  教师及时指导，对学生有创意的设计构思与造型制作进行鼓励。六、作品评价学生交流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。七、课堂总结        第三课时    课前准备    （学生）塑料瓶、海绵、泡沫塑料

8、等废旧材料，剪刀、美工刀、胶水    （教师）课件、