学习初中物理四大特征论文 .doc

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1、学习初中物理四大特征论文学习初中物理四大特征论文学习初中物理四大特征论文学习初中物理四大特征论文学习初中物理四大特征论文　　摘要：通过多年物理教学，我发现初中学生学习物理心理品质大概归结起来有四大特征：“好奇、好问、好动、好胜”。　　一、好奇　　好奇作为思维的先导，它是成功的起点。培养学生的好奇心，能使他们善于发现问题，提出问题，激发求知欲和解决问题的兴趣。　　初中学生刚开始对“物理”是什么含义，有哪些内容，怎样才能学好，总有许多微妙的期待，当他们知道我们生活在物理世界的“海洋”里时，又感到平淡无奇；当教师谈到火箭、卫星、宇宙飞船等高科技需

2、要物理知识时，又感到高深莫测。我在讲“引言”课时，列举一些力、热、声、光、电等生活现象，学生就不足为奇，我打破教材程序，上课前将正在滚动的“麦克斯维滚摆”呈现在讲桌，学生很快“磁化”般地被紧紧吸引住，再采用启发性的提问，造成一个个悬念，就吊起学生的“胃口”，把学生的情绪从上节课的“余味”中或课间休息的嬉戏情绪中，“拉”到物理课上来，激发了学生兴趣和急待解决问题的求知欲。“引言”课还该多准备一些初中具有代表性实验，演示后，造成的每一个迷惑都能逐渐在以后教学中澄清，也可以准备几个高中物理实验，如“动量守恒演示器”，用不同的方式，拉开不同个数的钢

3、球进行演示，让全体学生为之惊喜。学生毕业后，在心中总是一个抹不掉疑惑，为他们中许多学习高中物理又激发了新的兴趣，这些实验也许为他将来成为物理学的专门人才奠定了基础。　　激发学生的兴趣，关键在于引入每一堂新课，把兴趣的培养贯穿于教学过程的始终。一堂课开始，教师采用多种形式调控课堂情景：如引出小实验、小故事、想一想、展示新颖的图片，采用幻灯、录像，甚至光盘、电脑等辅助手段进行演示和播放启发诱导，提出一些新奇有趣，与学生生活经验及知识水平相近，极易引发学生的好奇心理的问题。如在讲“摩擦”时，改变教学程序，先演示“筷子提米”小实验，学生会产生许多疑

4、问，筷子为什么能把米杯提起来?用铁杯行吗?用什么杯子最好?还有什么技巧?……总想寻根究底，学生思维活跃起来，课完后，要求他们回到家里再做一遍。经过多次实验，他们会感受失败的痛苦，饱尝成功的乐趣，懂得物理知识、定律得出不是一帆风顺的，必须付出艰辛的代价，培养他们爱惜他人成果、珍惜书本知识，养成刻苦学习的好习惯。每一堂课，教师通过自己的语言、动作、面部表情及各种态势去影响学生，引起学生的注意和共鸣，教师提问要制造一个个与教学相关的悬念，展示新颖的教具、图片，讲述与课题相关的故事，可以使学生熟悉老师将要讲述的内容，吸引学生的注意力，不断对学生好奇

5、心理加以激发。　　二、好问　　好问是学生心理又一特征，它们已具有一定基础知识，而这些基础知识，：具有过渡性和发展性的特点；他们认识也随之由经验型向思维型发展，反映在课堂上，常常交头接耳，不时举手发问，教师要善于鼓励和保护他们的学习热情，让他们辨别正误，引导他们对观察到的物理现象深入分析，培养良好的物理思维方法。　　曾经一位学生问“气功师躺在钉床上，胸部放一块大石板，用大锤猛烈砸断石板，为什么躺着的人安然无恙?是不是他有硬气功，刀枪不入?，如果不放石块，在胸部直接用大锤砸，又将怎样呢?”不难看出，这学生心理沉积着许多疑惑，从他善于观察、勤于思

6、索中也流露出“异端邪说”，我告诉他，“表演大师先经过特殊训练，经摔、经打、经砸，说他‘刀枪不入’就言过其实了，等到下一周学习压力和压强，你就知道了。”我把已经准备好的教案重新修改：其一，自画了一幅气功大师表演的彩色挂图；其二，制作两个模拟钉床、两个相同模拟人体的透明塑袋；装满水后密封，上课时，先将扎有许多小钉的床平放课桌上，一只手拿着装满水的塑料袋，问：水袋放在钉床上，水袋会扎破?(待学生议论后)把水袋轻放在钉床上，又问：扎破了吗?(生：没有)，将一玻板放在水袋上，提醒学生：用铁锤砸破玻板，水袋会扎破吗?(等学生议论后，请原来一位提问的学生

7、上台演示……)。教师又出示另一个只扎三颗钉的钉床和一个水袋，将钉床放在玻璃水槽上问：“将同样水袋放在钉床上水袋会破吗?”(待学生议论后，教师演示)。演示时，教师善于察颜观色，理解学生的愿望、情绪，通过信息反馈，及时调整自己的教学。如果教师对学生的迷惑、爱倦、惊奇、欢乐熟视无睹，他很难激发学生质疑生问。通过巧妙设问，不断培养学生提问的习惯和分析、回答问题的能力，特别演示实验中不要忙于操作，遵从学生认识规律，按照实验仪器结构特征，遵循一定的逻辑关系，操作时，对每一过程都要作出暗示，让学生产生么这是求知的秘诀。　　三、好动　　好动是初中学生一大特

8、征，学生的认识，主要以直观为主，他们获得新知常借助于具体实践经验。好动是学生积极思维的一种形式。　　当教师演示一些有趣实验，特别离学生生活较近的实验时,总有不少人跃跃欲试。曾经在