学前教育人才培育的入学教育 .doc

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1、学前教育人才培育的入学教育学前教育人才培育的入学教育学前教育人才培育的入学教育学前教育人才培育的入学教育学前教育人才培育的入学教育学前教育人才培育的入学教育学前教育人才培育的入学教育　　入学教育是大学生进入高校的第一课，是学前教育专科人才培养的起点。新生入学教育主要是指高等院校为刚入学新生提供的各种活动、课程和服务，目的是帮助他们尽快地适应大学生活，顺利完成大学学业。[1]学生只有从思想观念、行为模式等方面真正适应、融入大学生活，热爱学校和所学专业，才能保证教学活动有计划、有步骤地实施，早日成为学历与能力并重、研究与教学兼能的应用

2、型专门人才。　　一、学前教育专科人才培养的专业思想教育　　专业思想是大学生对自己所学专业和学科的认识、理解和态度，是专业教育和教学的根本点和出发点。[2]专业思想教育就是要让学生知晓自己专业和学科性质，了解未来的就业方向和考取研究生的专业方向，从而激发专业兴趣，焕发攻读热情，树立新的人生目标。[3]很多刚进入学前师范高专学校的大学生面临外部环境、专业学习等方面的变化，使他们对于自己的角色定位和发展方向感到茫然。为此，必须加强学前教育专科人才培养的专业思想教育，从而激发学生对专业的热爱之情，进行正确的个人定位，为今后就业、创业奠定基

3、础。　　为增强专业思想教育的针对性，深入了解学前教育专业新生的专业思想情况，笔者对某高校学前教育专业一年级新生开展了一次问卷调查。本次调查共发放问卷533份，回收453份，回收率%，有效问卷381份，有效率%。有效问卷中男生10人，占%，女生371人，占%；三年制学生176人，占%，五年制学生249人，占%。调查所使用的问卷共18题，最后进入统计计算的是经过筛选后保留的13个题目。　　表1对学前教育专业的兴趣　　从表1中数据可以看出，非常感兴趣的学生有32人，占%；感兴趣的学生有178人，占%；感觉一般的学生有152人，占%；而很

4、不感兴趣，想转专业的学生有19人，仅占%。因此，对缺乏兴趣的学生进行积极引导是做好入学教育的第一步。　　表2对学前教育专业的看法　　从表2中数据可以看出，认为学前教育专业很理想的学生有51人，占%；认为较理想的学生有266人，占%；认为较不理想的学生有47人，占%；认为不理想的学生有17人，占%。　　表3对学前教育专业就业前景的信心　　从表3中数据可以看出，对学前教育专业的就业前景很有信心的学生有53人，占%；较有信心的学生有215人，占%；信心不足的学生有97人，占%；没有信心的学生16人，占%。对就业前景认识不足，缺乏信心是新

5、生中比较普遍的问题。　　表4对幼教行业的了解　　从表4中数据可以看出，对幼教行业的了解和认识非常全面的学生有3人，占%；比较全面的有107人，占%；不太了解的学生有255人，占%；完全不了解的学生有16人，占%。对今后主要从事幼教行业的学生来说，不太了解和完全不了解的比例高达70%以上，这一问题需要引起足够重视。表5对幼教行业职业地位的认知从表5中数据可以看出，认为幼教行业的职业地位很高的学生有28人，占%；认为幼教行业的职业地位高的学生有92人，占%；认为幼教行业的职业地位一般的学生有237人，占%；认为幼教行业没地位的有24人

6、，占%。这对培养学生投身幼教事业的精神，进行正确的职业定位产生不良影响。　　调查结果表明，对学前教育专业缺乏了解，尤其是对专业优势、学前教育的职业地位和就业前景认识不足的问题，比较普遍和突出；专业与兴趣的矛盾冲突直接关系到学生入学后的学习动机和职业生涯规划，容易使其产生消极情绪，甚至影响到身心健康发展。而在生源基础上，相比较而言，三年制的学生文化素质较高，但缺乏技能技巧基础，初招生尽管技能技巧有培养可能，但文化基础太差。这些问题对学生专业思想的形成和专业学习的开展产生不良影响。因此，在内容上，专业思想教育要做到着眼全局，突出重点。

7、介绍学前教育专科人才培养的目标。学前教师教育实行的是综合培养模式，不同于大、中学教师的学科培养模式。学前教育专科的培养目标定位于“高素质的幼儿教师”，但五年一贯制和三年制在对科学文化知识、专业理论知识掌握的深度和广度上又有所区别。对学前教育专业的优势进行介绍。学前教育是基础教育的基础，无论对个体的发展，还是对基础教育的发展，乃至民族素质的提高，都具有十分重要的意义。对学前教育专业的就业和发展前景进行介绍。学前教育专业毕业生对应的职业岗位群有幼儿园教师、幼教科研与管理人员、社区幼教机构工作人员等。随着社会对幼教师资需求量的增大和幼教

8、行业地位的提升，学前教育将拥有更为广阔的发展空间，为学生的长远发展提供平台。介绍课程设置状况。学前教育专业专科层次的定位不同于一般高等师范院校本科层次的学前教育专业，不能过于强调专业的学术性，理论学科的设置和教学以“实用、够用、有效”为原则；针对艺