跳吧跳吧教案.doc

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1、清凉峰初级中学七年级音乐教案跳吧跳吧教学目标：1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。2、引导学生感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱中享受生活的快乐，音乐的美好。3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。教学重难点：感受歌曲的风格特点，表现歌曲。教学过程：一、组织教学学生在《跳吧！跳吧！》的音乐声中有秩序地走进音乐教室。二、导入1、师：同学们，在学习新课之前，老师想用特殊的方式来和问候大家。请你们仔细听老师的问候，然后尝试着用相同的方

2、式问好。师：XXX︱XXX︱同学们你们好！生：XXX︱XXX︱蒋老师你好！出示PPT，我们刚才就是用这样的节奏来问好的，同学们，你们认识这个节奏型吗？三、学习歌曲1、刚才我们听到的音乐就是采用这样的节奏写成的，请你数数这样节奏型一共出现了几次？它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。下面请同学们完整地欣赏歌曲。（有歌词）听听歌曲描绘的是一幅怎样的画面？出示歌谱。2、出示歌曲前两句的旋律线。师：这是这首歌曲前两句的旋律线，你能发现其中的规律吗？（生会发现两条旋律线是一样的）师：这种将音符整体“搬

3、家”的创作形式叫旋律模进。请你们也试试，以第一乐句和第二乐句为原型，用旋律模进的形式创作出第三句旋律。（生创作）师：让我们来看看歌曲的第三乐句是怎么写的？出示乐谱。歌曲的第四乐句的前两个小节稍作变化，用了一个八度音程，但后两个小节还是按照旋律模进进行的。3、用啦跟琴唱旋律。好，我们用啦唱一遍旋律，在唱的时候，想一想歌曲能分成几个部分？这首歌曲分为两个乐段。4、唱第一部分。师：我们来唱唱第一个部分的旋律。①你们唱每个乐句的前半部分，我来唱后半部分。谁来说说老师唱的后半句大量运用了什么节奏？（切分）（学

4、生回答）编写：蒋伶俐清凉峰初级中学七年级音乐教案切分节奏一般强拍在长音上。但是你们有没有发现这个切分节奏上有一个符号，它叫做重音符号，在切分节奏的第一个音上有重音符号，该怎么唱？相对哪个音要弱一些？重音符号不仅出现在休止符上，还有别的地方也出现了休止符。凡是重音出现的地方，我们都要把这个音唱的强一些。②接下来老师唱前半部分，你们唱后半部分，注意强弱。③出示整首歌曲的乐谱。请你们唱唱第一部分的第一段歌词，然后唱唱第二段歌词。（师解决学生唱词过程中出现的问题，然后对声音做处理。问学生这一乐段应该用什么样

5、的声音来演唱？）5、唱第二部分。大家观察一下第二部分歌谱，它是由两个乐句组成的，两条旋律有什么特点？（两个乐句基本相同）在第一乐段中出现的切分节奏，第二乐段有吗？还有重音符号也第二乐段普遍出现，演唱的时候请注意。学生跟琴唱。（当学生最后一小节出现问题时，请学生观察这一小结节奏是不是切分节奏，看请楚了唱；如果还有人出现问题，请学生在这设计一个动作，提醒自己唱准节奏。）6、完整演唱歌曲。四、合作表现音乐。1、师：下面，我们一起来用不同的形式来表现音乐。①轮唱：每2个小组唱一段，每段的第二部分全班一起唱②

6、领唱：请几位同学当领唱，每段的第二部分全班一起唱③教师用排箫伴奏，男生演唱；教师用钢琴伴奏，女生演唱3、学生展示。五、拓展欣赏师：这首来自斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》。斯洛伐克这个国家位于欧洲中部。由于和乌克兰接壤，从15世纪到18世纪，又有许多乌克兰人、波兰人、匈牙利人移居到这里，所以歌舞风格更接近乌克兰、波兰和匈牙利等东欧民族。接下来我们来欣赏一段东欧国家的舞蹈。播放视频。这是一段来自俄罗斯的土风舞。土风舞是一种受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响而产生的各种各样的舞蹈，每一个地区都会有自己

7、独特的土风舞。五、结束看了这段舞蹈，相信你们每个人都被这快乐的情绪所感染，那就让我们动起来吧，在歌声和舞蹈中结束本课学习。编写：蒋伶俐