心系家访，情牵万家.doc

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1、我演讲的题目是：《心系家访，情牵万家》李永红我是一名普通的小学教师,我爱春天里的小雨沙沙地下,我爱池塘里的小鸭慢慢地游,我爱花园里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更爱小朋友甜甜的唱!我庆幸自己走进了小学这块神奇的沃土.我的追求,我的梦想,我的欢乐与痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融进了这片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收获。爱，不是一句挂在嘴边的口头禅。爱，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现；爱，必须通过无私的钻研与奉献来诠释。我带着爱的信念开展我的漫漫的家访之路，一年级（3）班万彩怡同学，家住半头岭村，妈妈外出打工，由爸爸独自在家种田、带孩子。本学期来，该生在校作业尚能

2、完成，但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时，她总是以做家务，带弟弟或作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的情况却是：当她爸爸督促她做家庭作业时，她却说老师没有布置家庭作业，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授知识于学生，更要教育学生做人，做一个诚实的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而且学习能力的欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实情况后，我找该同学进行了谈话，并安排与她要好的同学同桌，在家让她附近的同学约她一起完成家庭作业。“精诚所

3、致，金石为开”，现在万彩怡同学已经端正了学习态度养成了良好的学习习惯，家长、老师甚感欣慰。“随风潜入夜，润物细无声”是教书育人的最高境界。我校有位老师，一向以责任心强对学生严厉著称。情激之下，有体罚现象。家访中，当我们听到被罚学生家长委婉的言谈后，我曾想道：“学校是老师与学生有形的课堂，家访是无形的课堂，是家访这座‘有形与无形’课堂构建的心桥，连接着老师与家长的心，作为老师的我也受到了教育”。这是来自老师内心深处最真切的感受。端正教学态度，规范教学行为，实践证明：家访比学校领导对老师的批评来得更彻底，效果更显著。这一年多来，我和我的同仁们，白天上课，下班后

4、不顾家小，有时冒着严寒甚至风雨，有时伴着浓浓的夜色行走在漫漫家访路中，虽然辛苦，但想着家长的热情接待，想着家长对老师辛苦工作的理解与支持，想着家长带着诚意的送下漆黑的楼梯，想着孩子明天的希望……这才想起自己早已是饥肠辘辘，但内心却感到无比的充实，一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子。，我播下一颗爱的种子，用责任和爱心编织着这只绿色的摇篮，摇起孩子们无穷的梦幻；用心探索那一双双闪亮眼睛里的奥秘，用尊重拨动孩子心灵的七弦琴，奏响生活的乐章，感受孩子们纯真的笑容、稚嫩的声音，让爱与尊重的种子在班集体中生根、发芽。望着孩子们甜美可爱的小脸，一切的烦闷与忧愁

5、刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使我的心田温馨无比。我深信，家访来回的路很长很长，但路的远方，一定有灿烂的阳光！